![函授站是什么]( "函授站是什么")
- 我国现在成人高考的学习方式一般包括函授、业余和脱产。在列位考生的退学考试中，看到许多学校在其他地区设有函授站。那么函授站是什么呢？1、函授站就是指有权利进行成人教育的高校，在非学校驻地的地区，大多数是地级市，设立的授课点，只要报考的那个学校在当地有函授站，就不用到...
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![评课用语优缺点及建议有哪些]( "评课用语优缺点及建议有哪些")
- 1、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。3、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。4、老师在教学新...
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![塑料课桌椅有哪些特点]( "塑料课桌椅有哪些特点")
- 众所周知，塑料课桌椅是常见的学生课桌椅材质的一种，采用安全无害的聚乙烯或者聚丙烯塑料为原料。那么塑料课桌椅有哪些特点呢？1、防潮耐水：学校课桌椅接触到水的机会是经常的事，不管是饮用水不小心倒在了桌椅上，还是打扫卫生时清洁课桌椅，因此塑料课桌椅需要防潮耐水。2、阻燃：学...
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![三级教授和教授有哪些区别]( "三级教授和教授有哪些区别")
- 教授是大学教师的最高等级，是所有等级教授的统称，而教授又分为七个级别，其中一到四级是正教授，五到七级是副教授，教授的等级越高，身份就越高，工资和待遇也越高。一级教授是所有教授中等级最高的，也是最难的，他们都是学界里泰斗级(院士级别)的人物，一般与自然科学相关学科的人较多，社...
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![授人以鱼不如授人以渔什么意思出自哪里]( "授人以鱼不如授人以渔什么意思出自哪里")
- 授人以鱼不如授人以渔意思是：给别人一条鱼，不如教他捕鱼的方法。说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，道理其实很简单,鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。授人以鱼不如授人以渔出自《淮南子·说林...
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![什么是函授本科]( "什么是函授本科")
- 所谓的函授本科，指的是通过国家统一的成人高考被高校录取，在三年内有计划地开设对应专业的课程；同时，在周末或寒暑假上课，由老师进行指导学习，然后由任课老师出题考试，通过考试即可取得相应的证书。函授本科是什么意思函授本科的原意为按各专业教学计划利用寒、暑假或国定假日派...
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![函授的定义]( "函授的定义")
- 函授是成人高等教育的一种学习与授课形式，是国民教育系列认可的一种学习形式。主要按各个院校的专业制定教学计划，并利用寒、暑假或周六日公休假派在各地函授站组织面授学习与考试。同统招学历享受同等的待遇。具体用处为：报考研究生，报考公务员，报考各类资格证书，职称评定、升...
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![私相授受是什么意思]( "私相授受是什么意思")
- 【读音】sīxiāngshòushòu【释义】指不是公开的给予和接受。【出处】清·钱谦益《牧斋初学集·与蒋明府论优免事宜》：“况庄田昔系西宁，今归阳武，果钦赐也，其敢私相授受。”【近义词】秘密交易私相传授【反义词】大公无私公事公办【例句】拿公共财物私相授受，就应该受到制...
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![授人以鱼不如授人以渔的意思]( "授人以鱼不如授人以渔的意思")
- “授之以鱼不如授之以渔”的意思是：给别人鱼，不如传授他人怎么捕鱼。“授之以鱼不如授之以渔”常比喻与其传授人现有的知识，不如教会别人学习知识的方法。“授之以鱼”只能缓解一时之饥，却不能解长久之饥。授之以鱼不如授之以渔“授之以鱼不如授之以渔”的原话为“授人以鱼，不...
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![什么是函授]( "什么是函授")
- 函授是成人高等教育的一种学习形式。学生通过成人高考后，可以选择函授、脱产或业余的方式进行学习，最终期满通过考试，获取毕业证书。它只是一种学习形式，绝对不是字面理解的直接授予学历文凭的意思。函授学习以平时自学为主，每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授，而面...
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![语文课程的性质和特点]( "语文课程的性质和特点")
- 语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。首先语文是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具；但又不仅仅是工具和载体，其本身就是人类文明和世界文化的组成部分。这种工具性和人文性统一的提法更准确、更宽广，更深刻。言语技能的获得，创新思维的超越，文化内涵的...
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![教育部提出暑期托管不得组织集体补课、讲授新课]( "教育部提出暑期托管不得组织集体补课、讲授新课")
- 为了贯彻“双减”计划，也为了解决学生暑期“看护难”问题，教育部在今年暑期引导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务工作，同时指出暑期托管不得组织集体补课、讲授新课。教育部在印发的《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》提出了关于开展暑期托管服务的若干问题。...
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![怎么给西瓜授粉]( "怎么给西瓜授粉")
- 西瓜要授粉，西瓜可以自然授粉也可以人工授粉。自然授粉是花期的时候主要靠蜜蜂等昆虫传粉。人工授粉是将雄花蕊直接对到雌花蕊上面，或者用毛笔沾上雄花蕊的花粉，将它涂抹到雌花蕊上面。授粉是一种植物结成果实必经的过程，主要有自然授粉和人工授粉。而西瓜是虫媒花作物，花期主...
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![函授和业余的含金量]( "函授和业余的含金量")
- 函授和业余的区别：1、学习形式不同。函授多是以自学为主；业余：业余是需要根据院校安排在傍晚或周末到校或教学点参加学习。2、取得学历不同。函授毕业证上会写明通过函授拿到的学历。业余毕业证上会写明通过业余拿到的学历。3、面授时间不同。函授主要以有计划、有组织、有...
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![函授是什么意思]( "函授是什么意思")
- 函授既有专科学历也有本科学历。函授是成人高考的一种学习形式，成人高考的报考层次包含高起专、高起本和专升本，所以函授既有专科学历也有本科学历。函授教育是运用通信方式进行的一种远距离教育活动，学员以自学函授教材为主，面授为辅。函授，平时以自学为主，每学年安排3次左右...
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![授权书怎么写]( "授权书怎么写")
- 授权书的开头应该写明授权人与被授权人的姓名等身份信息以及委托事项;委托事项应包括具体事项内容、委托范围、委托生效条件等;在授权书的结尾应该写明委托日期，也应该有授权人、被授权人、公证机关的签章或公章。授权书的简介授权书有法人授权书、委托授权书等等。授权书...
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![老师评课的优点有哪些]( "老师评课的优点有哪些")
- 学校都会进行听课评课，通过听课评课这样的教研活动来提高教师的业务能力和理论水平，下面一起来看看老师评课的优点有哪些。1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔...
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![杨梅是通过自花授粉还是异花授粉]( "杨梅是通过自花授粉还是异花授粉")
- 杨梅树是属于异花授粉的树木。杨梅树是通过风力或者昆虫实现授粉的，生长的周边如果有杨梅树树也能实现授粉。要是想实现授粉，可以通过嫁接的方式实现，也可以人工进行授粉。杨梅酸甜可口，具有很高的营养价值，比如帮助减肥、清热解毒、降低血压等。杨梅既可直接食用，又可加工成杨...
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![清华大学教授建议禁止培训机构开展学校课程的有偿补课]( "清华大学教授建议禁止培训机构开展学校课程的有偿补课")
- 基于教育家庭成本节节上升、学生疲于应付等现实问题，全国政协委员、清华大学教授孟安明建议禁止培训机构开展语数外等课程的有偿补课，并提出三点建议。第一，要强化制度建设。孟安明建议教育部禁止中小学校和在职中小学教师有偿补课，禁止校外培训机构和个人开展中小学大纲规定...
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![课文写了藏戏的哪些特点]( "课文写了藏戏的哪些特点")
- 《藏戏》课文写了藏戏的以下特点:藏戏表演时需要戴着面具演出,藏戏演出时是没有舞台的，藏戏演出时间可以长达三五天。全文除了介绍的藏戏的特点之外，还介绍了藏戏的历史起源，点明藏戏的传承性。《藏戏》的主要内容《藏戏》按照总分总的结构来介绍藏戏，文章以三段反问句开头，引...
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![课本剧有什么特点]( "课本剧有什么特点")
- 戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和课本剧基础。要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧，首先要懂得剧本的特点，然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。下面来看看课本剧有什么特点吧。1、空间和时间要高度集中。剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空...
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![函授本科有没有用]( "函授本科有没有用")
- 函授本科有用。函授其实是成人高考学习方式的其中一种，函授本科的学历是被国家承认的，含金量的高低主要受考试的难度和学习的方式所以影响。函授本科的毕业证书受到国家、社会认可，在教育部网上是可以查询的，学籍也是可以在学信网上终身可查。函授本科和自考本科的区别函授本...
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![授人与鱼不如授人以渔的故事]( "授人与鱼不如授人以渔的故事")
- 授人与鱼不如授人以渔的故事：很久以前，有两个贫穷的人，没有粮食充饥。一位长者给予他们恩赐，让他们选择要一根鱼竿或是一篓肥鱼。一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿。得到鱼的人大吃大喝几天后就饿死在空空的鱼篓旁，另一个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他盖起了房子，有了家...
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![幼儿园评课的侧重点主要有什么]( "幼儿园评课的侧重点主要有什么")
- 幼儿园评课的侧重点主要有教学目标、教学程序、教学方法和手段。从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面：指一般教学目标的制定包含三个维度，情感态度、能力、知识来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点。适宜：指...
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![安塞腰鼓课文的语言特点]( "安塞腰鼓课文的语言特点")
- 《安塞腰鼓》多运用短句，气势铿锵，语气层层推进，营造出恢宏的气势，正好表现出安塞腰鼓的壮阔与豪放;全文运用了多种修辞，比如比喻、排比、拟人，形象生动地表现了安塞腰鼓的强健舞姿以及震撼人心的力量。《安塞腰鼓》的作者《安塞腰鼓》的作者是刘成章。刘成章是当代诗人、散文...
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