![問世間情為何物下一句是什麼]( "問世間情為何物下一句是什麼")
- 問世間情為何物指敢問世間上，情是什麼東西？出處《摸魚兒·雁丘詞》——金·元好問，那麼問世間情為何物下一句是什麼呢？下面一起來看看。1、下一句是直教生死相許。意思是：天啊！請問世間的各位，愛情究竟是什麼，竟會令這兩隻飛雁以生死來相對待？2、出處：《摸魚兒·雁丘詞/邁陂塘》。3...
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![情痴的造句]( "情痴的造句")
- 情痴的造句有：1、他生莫作有情痴，人間無地著相思。2、人生自是有情痴，此恨不關風與月。3、人生自是有情痴，此事無關風與月。4、玉樓春樽前擬把歸期說，未語春容先慘咽。人生自是有情痴，此恨不關風與月。離歌且莫翻新闋，一曲能教腸寸結。直須看盡洛陽花，始共春風容易別。5、人生自...
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![情意重的造句]( "情意重的造句")
- 1、這是我從鄉下帶來的一點土產，禮輕情意重嘛,請收下吧。2、千里送鵝毛，禮輕情意重。3、雖然這是千里鵝毛，但禮輕情意重啊!4、寒露至，天更涼，氣溫降，添衣裳，多運動，保健康，情意重，牽掛長，發信息，表衷腸：願你寒露溫暖駐心房!5、把最美好的祝福，輸在這條簡訊裡，信不長情意重，好久不見，十分想...
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![意欲何為的造句]( "意欲何為的造句")
- 意欲何為的造句有：1、在“國六條”等火線出擊的背景，國外資本逆市而動意欲何為？2、目前，當局尚未表明其意欲何為。3、你們光明教廷屢次三番窺探天機，意欲何為！4、揭陽技監局最牛答覆；是不是玩弄權力、偷樑換柱、意欲何為？5、當我到達高處，便發覺自己總是孤獨。無人同我說話，孤寂的...
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![什麼問題的造句]( "什麼問題的造句")
- 什麼問題的造句有：1、時間並不會真的幫我們解決什麼問題，它只是把原來怎麼也想不通的問題，變得不再重要了。2、無論老師提出什麼問題，小紅都能伶俐地回答。3、幼稚的人和幼稚的人在一起沒什麼問題，成熟的人和成熟的人在一起也沒什么問題，成熟的人和幼稚的人在一起問題就多了。4...
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![作情的造句]( "作情的造句")
- 作情的造句有：1、忙碌和緊張，能帶來高昂的工作情緒；只有全神貫注時，工作才能產生高效率。2、你沒法博得希刺克厲夫的愛慕你不能把他當作情投意合的人。3、作情緒穩定，安全防範周全。4、一問起你的工作情況，你總是半吞半吐的，真不知道你在想什麼。5、然後，爸爸打電話問工作情況，知...
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![《摸魚兒·雁丘詞》翻譯]( "《摸魚兒·雁丘詞》翻譯")
- 乙丑歲赴試幷州，道逢捕雁者雲：“今旦獲一雁，殺之矣。其脫網者悲鳴不能去，竟自投於地而死。”予因買得之，葬之汾水之上，壘石為識，號曰“雁丘”。同行者多為賦詩，予亦有《雁丘詞》。舊所作無宮商，今改定之。問世間，情為何物，直教生死相許？天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。歡樂趣，離別苦，就中...
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![物情的造句]( "物情的造句")
- 物情的造句有：1、不近人情舉足盡是危機；不體物情一生俱成夢境。2、物情無鉅細，自適固其常。3、不近人情，舉世皆畏途；不察物情，一生俱夢境。4、二是於非暗注重從寫生中體察物理、物情、物態。5、在火焰加速管中，對不同障礙物情況下的純瓦斯、有沉積煤塵的瓦斯燃燒過程進行了實驗...
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![蔡倫改進了造紙術改為反問句是什麼]( "蔡倫改進了造紙術改為反問句是什麼")
- “蔡倫改進了造紙術。”改為反問句為“難道不是蔡倫改進了造紙術嗎?”。反問句是用疑問的句式來表達肯定觀點的句子，反問句的語氣比一般的陳述句的語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思，反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。...
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![追根問底的造句]( "追根問底的造句")
- 追根問底的造句有：1、我們決定從頭開始並對不瞭解的一切問題追根問底。2、塞耶承認沒有一家中國企業的運作獨立於政府，如果要追根問底，你總會找到軍方或安全聯絡。3、他追根問底的探詢質疑採訪風格獨樹一幟，深受大眾喜愛。4、後來村裡的年輕女人也要追根問底了。5、霍姆斯的...
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![難為情怎麼造句]( "難為情怎麼造句")
- 難為情指情面上過不去，如何用難為情造出比較好的句子呢？下面一起來看解答。1、讓你看我的畫，很難為情。2、你說我很好，真使我難為情。3、快別賣弄了太難為情了。4、沒有什麼可難為情的。5、一切難為情的跡象也都消失了。6、比琳達感到難為情。7、遇到老相識時，他感到很難為情...
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![元好問的名句問世間情為何物描寫的是]( "元好問的名句問世間情為何物描寫的是")
- 著名文學家元好問的名句“問世間情為何物”描寫的是大雁。“問世間情為何物”出自元好問的詞作《摸魚兒·雁丘詞》，這首詞寫於元好問赴幷州應試途中。當時詩人聽聞了一隻大雁因為自己的伴侶被捕殺而殉情而死的故事，便買下這對大雁，將它們合葬並寫下了這首詞。《摸魚兒·雁丘...
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![問世間情為何物全詩是什麼]( "問世間情為何物全詩是什麼")
- 問世間情為何物，出自金、元之際著名文學家元好問的《摸魚兒·雁丘詞》。下面一起來了解一下問世間情為何物全詩是什麼。1、【序】泰和五年乙丑歲，赴試幷州，道逢捕雁者雲：“今日獲一雁，殺之矣。其脫網者悲鳴不能去，竟自投於地而死”。予因買得之，葬之汾水之上，累石而識，號曰雁丘。...
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![觸景生情造句句子]( "觸景生情造句句子")
- 觸景生情造句01、妻子死後，他搬離兩人共同生活過的住所，避免觸景生情。02、看到父親生前所使用的物品，他總不免觸景生情，悲從中來。03、這是他回鄉後觸景生情所寫下的一首詩，裡面充滿著傷感的情緒。04、他回故鄉探親，走到小時候常去玩的地方時，不禁觸景生情，想起許多往事。05、離...
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![情不自禁的造句]( "情不自禁的造句")
- 1、總是情不自禁的憂傷，於是慢慢學會了掩藏，漸漸學會了偽裝。2、總是情不自禁的搜尋你的號碼，看著你的資料，逛著你的空間。3、愛一個人說到他時總會情不自禁地興奮。4、她的表演太出色了，大家情不自禁地鼓起掌來。5、他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。6、主刀醫生仔細地將腫...
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![人情世態的造句]( "人情世態的造句")
- 人情世態的造句有：1、這部作品揭示了資本主義社會中千奇百怪的人情世態。2、潘氏美文以人的精神情態為著眼點，以人情世態為聚光鏡來看取社會、看取人生。3、“浮世草子”通過對當時社會的人情世態的描寫，比較真實地反映了江戶時代的社會歷史面貌及其本質特徵，具有一定的認識...
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![責問的意思]( "責問的意思")
- 一、責問造句責問的造句有：1、老師責問王明為什麼沒來上課。2、對老師的責問振振有詞：我想對人的受驚嚇程度進行實驗，結果獲得通報"表揚"。3、我是小雪的使者，專門負責問候親愛的朋友，讓你遠離寒冷的天氣，使溫暖永遠存在你的心裡。願你心情美麗，小雪快樂！4、當老師責問他為何犯...
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![怨情的造句]( "怨情的造句")
- 怨情的造句有：1、江湖多風浪，如果心真的安靜平寧，所有的恩怨情仇都會煙消雲散。如果心不能從容淡定，每一天都將是刀光劍影。2、恩怨情天是赫本赫本拍過的唯逐一部西部片，赫本試圖嘗試不同的氣勢氣派，扮演了一個印第安少女。3、恩怨情天是赫本赫本拍過的唯一一部西部片，赫本試圖...
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![問世間情為何物直教人生死相許是什麼意思]( "問世間情為何物直教人生死相許是什麼意思")
- “問世間情是何物，直教生死相許”出自著名文學家元好問的《摸魚兒·雁丘詞》。”一個“問”字破空而來，為殉情者發問，實際也是對殉情者的讚美。“直教生死相許”則是對“情是何物”的震撼人心的回答。在“生死相許”之前加上“直教”二字，更加突出了“情”的力量。原文：問世間...
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![聲情的造句]( "聲情的造句")
- 聲情的造句有：1、安全教育，聲情並舉。生動活潑，入情入理。正反典型，解剖分析。深入淺出，易學易記。2、非言語相得益彰，提高課堂互動質量，達到聲情並茂的良好效果。3、你聲情並茂的朗誦給我們帶來了美的享受，謝謝你，願你這顆“開心果”永遠開心。4、劉老師講課精彩生動，聲情並茂，讓人...
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![問世間情為何物的下一句是什麼]( "問世間情為何物的下一句是什麼")
- “問世間情為何物”的下一句是“直教生死相許”。意思是：敢問世間情是何物？竟能讓人付之死生！這句話出自金朝詩人元好問所作的《摸魚兒·雁丘詞》。原句為：問世間，情為何物？直教生死相許。天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。歡樂趣，離別苦，就中更有痴兒女。君應有語，渺萬里層雲，千山暮雪...
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![放情的造句]( "放情的造句")
- 放情的造句有：1、歌是人類靈魂的翅膀。歌，可以釋放情懷，敞開心靈的窗戶，放鬆心情，緩解壓力。而聽歌，對於我來說，是生活中不可缺少的一部分。2、熟悉崗位環境，消防裝置的安放情況，做好各項安全準備工作，一旦有事件發生，及時檢視，並按規定操作有關裝置。3、千葩綻放情節到，百靈鳥兒歡聲...
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![我們無法忘記老師的恩情如何改為反問句]( "我們無法忘記老師的恩情如何改為反問句")
- “我們無法忘記老師的恩情”改為反問句是：我們難道可以忘記老師的恩情嗎？反問句是一種常見的修辭手法，即用問句的語氣、句式、標點來表達肯定的觀點，答案就在這個句子之中，將否定句改為反問句的方法為將否定詞改為肯定詞，再新增難道、怎麼等反問詞，句末加上呢、嗎等疑問詞，把句號...
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![問世間情為何物的下一句是什麼]( "問世間情為何物的下一句是什麼")
- “問世間情為何物”的下一句是直教生死相許。這句話出自金朝詩人元好(hào)問所作的《摸魚兒·雁丘詞》。元好問十六歲時去幷州應試，路上碰到一個捕雁人，對他說：今天我抓到一隻大雁殺了，另外一隻雖然掙脫了大網，但在天空悲鳴盤旋後，竟撞地自殺了。元好問聽了深為感動，買下兩隻大...
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![問世間情為何物 直教人生死相許最初寫的是什麼]( "問世間情為何物 直教人生死相許最初寫的是什麼")
- “問世間，情為何物，直教人生死相許”最初寫的是一對大雁的愛情。“問世間，情為何物，直教人生死相許”出自金朝詞人元好問，寫於公元1205年。詩人在赴幷州應試途中時，聽聞了一隻大雁為了自己被捕殺的伴侶殉情而死的故事，而後寫下了這首詞。摸魚兒·雁丘詞元好問〔金朝〕乙丑歲赴試...
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