![《桃花源記》的通假字有哪些]( "《桃花源記》的通假字有哪些")
- 通假字，是中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。那麼《桃花源記》的通假字有哪些呢？1、“要”通“邀”，邀請。原句：見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。2、“志”通“記”，做標記。原句：既出，得其船，便扶向路，處處...
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![《桃花源記》重點語句是什麼]( "《桃花源記》重點語句是什麼")
- 《桃花源記》雖是東晉大詩人陶淵明為其《桃花源詩》所作的一篇“序文”，卻早已被人們視為精美的散文而推崇備至。那麼《桃花源記》重點語句是什麼呢？1、土地平曠，屋舍儼然…黃髮垂髫，並怡然自樂。2、漁人甚異之。復前行，欲窮其林。3、見漁人，乃大驚。4、便要還家，設酒殺雞作食;...
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![《桃花源記》的中心思想是什麼]( "《桃花源記》的中心思想是什麼")
- 《桃花源記》之所以能成為膾炙人口、千古傳誦的美文，還因為陶淵明秀麗的文筆將“世外桃源”描繪得既神奇美麗又撲朔迷離。那麼《桃花源記》的中心思想是什麼呢？1、作者在文中虛構了一個寧靜安樂的世外桃源，那裏沒有壓迫，沒有戰亂，人人安居樂業自由安樂，彼此和睦相處。這是一個...
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![桃花源記作者]( "桃花源記作者")
- 原文晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞...
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![《桃花源記》白話譯文是什麼]( "《桃花源記》白話譯文是什麼")
- 《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。那麼網友們知道《桃花源記》白話譯文是什麼嗎？下面一起來了解一下吧。1、東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。一天，他順着溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的...
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![桃花源記翻譯及原文]( "桃花源記翻譯及原文")
- 《桃花源記》原文晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。...
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![桃花源記翻譯和註釋]( "桃花源記翻譯和註釋")
- 《桃花源記》譯文及註釋東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。他順着溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此(眼前的景色)感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡...
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![桃花源記教案簡單設計]( "桃花源記教案簡單設計")
- 桃花源記教學教案1在整體感知課文內容的基礎上，引導學生分步品味，通過想像、描繪、分析、推理的活動，讓學生含英咀華，探幽攬勝，着眼於學生想像力、表達能力的培養和分析概括能力、鑑賞能力的訓練。課時安排2課時教學過程第一課時〔教學要點〕導入新課，作者、作品及背景簡介;指...
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![《桃花源記》翻譯及原文是什麼]( "《桃花源記》翻譯及原文是什麼")
- 《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。那麼《桃花源記》翻譯及原文是什麼呢？1、《桃花源記》原文：晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。譯...
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![再遊桃花源原文及翻譯]( "再遊桃花源原文及翻譯")
- 《再遊桃花源》表達的是作者對自然美景的讚美與喜愛之情，而《桃花源記》表達的是作者對一個遠離世俗戰亂與壓迫的大同社會的嚮往之情。同時前者描繪的是現實中的美景，後者描繪的是作者虛構的世外桃源。《再遊桃花源》袁中道〔明代〕明日過桃源縣，之綠蘿山下諸峯累累，極為瘦削...
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![桃花源記原文]( "桃花源記原文")
- 《桃花源記》翻譯東晉太元年間，武陵郡有個人以打魚為生。一天，他順着溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛地散在地上。漁人對此(眼前的景色)感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭...
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![桃花源記拼音版及翻譯]( "桃花源記拼音版及翻譯")
- 東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。他順着溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此(眼前的景色)感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發源地，於是...
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![桃花源記是哪一個年級的課文]( "桃花源記是哪一個年級的課文")
- 《桃花源記》是八年級上冊的課文。《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。全文以武陵漁人行蹤為線索，像小説一樣描述了溪行捕魚、桃源仙境、重尋迷路三段故事。把現實和理想境界聯繫起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活...
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![桃花源記課文賞析]( "桃花源記課文賞析")
- 《桃花源記》以漁人進出桃花源的行蹤為線索，描繪了一個人平等、自食其力、和平自由的世外桃源，表現了作者對當時的黑暗社會現實的不滿，對美好生活的嚮往。《桃花源記》賞析《桃花源記》是作者虛構的世外仙境，但是由於採用寫實手法，虛景實寫，給人以真實感，彷彿實有其人，真有其事。...
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![桃花源記翻譯及原文]( "桃花源記翻譯及原文")
- 《桃花源記》翻譯東晉太元年間，武陵有個人以捕魚為生。有一天他沿着溪水划船而行，忘記自己走了多遠。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對此感到非常詫異，他繼續往前走，想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪...
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![桃花源記原文和翻譯]( "桃花源記原文和翻譯")
- 原文晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞...
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![桃花源記翻譯及原文]( "桃花源記翻譯及原文")
- 《桃花源記》譯文在東晉太元年間，在武陵有個以捕魚為生的人。有一天，他沿着溪流划船而行，忘記了已經行駛了多遠。突然遇見了一片桃花林，(那片桃花林)距離小溪的兩岸有幾百步的距離，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異。他繼續向前行船，想要走...
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![桃花源記是高中課文嗎]( "桃花源記是高中課文嗎")
- 《桃花源記》是人教版八年級上冊的課文，作者是陶淵明。全文描繪了一個人平等、自食其力、和平自由的世外桃源，表現了作者對當時的黑暗社會現實的不滿，對美好生活的嚮往。《桃花源記》原文晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落...
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![朗讀桃花源記]( "朗讀桃花源記")
- 晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。...
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![桃花源記原文和翻譯]( "桃花源記原文和翻譯")
- 原文晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞...
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![桃花源記的原文翻譯]( "桃花源記的原文翻譯")
- 《桃花源記》原文晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬...
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![陶淵明的桃花源記原文]( "陶淵明的桃花源記原文")
- 《桃花源記》原文晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之...
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![桃花源記原文翻譯及譯文]( "桃花源記原文翻譯及譯文")
- 《桃花源記》陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。...
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![桃花源記重點字詞翻譯整理]( "桃花源記重點字詞翻譯整理")
- 1、太元：東晉孝武帝的年號（376-397年）。2、武陵：郡名，今武陵山區或湖南常德一帶。3、為業：把……作為職業，以……為生。為，作為。4、緣：順着、沿着。5、行：行走這裏指划船。6、遠近：偏義複詞，僅指遠。7、忽逢：忽然遇到。逢，遇見。8、夾岸：兩岸。9、雜：別的，其他的。10、鮮美：鮮豔美麗。11、...
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![桃花源記出現在幾年級]( "桃花源記出現在幾年級")
- 桃花源記是八年級的課文，是東晉文學家陶淵明的代表作之一，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對現實生活的不滿。此文藝術構思精巧，借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯繫起來。採用虛寫、實寫相結合手法，也是其一個特點。增添...
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