![池子與河流中池子的觀點]( "池子與河流中池子的觀點")
- 《池子與河流》中池子的觀點：池子認為河流的生活過於奔波與沉重，它不願意過河流的生活，於是選擇停留在原地;池子追求的是無憂無慮的、不承擔任何責任的清閒生活。這個故事以池子最後被淤泥完全堵塞的結局告訴我們不要學習池子，不要被懶惰支配，要勇往直前，向目標方向前進,總有一...
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![畫餅充飢體現了什麼哲學觀點]( "畫餅充飢體現了什麼哲學觀點")
- “畫餅不能充飢”體現的哲學道理是：物質決定意識，意識是客觀事物在人腦中的反映。意識具有能動作用，對改造客觀世界具有一定的指導作用，但是意識不能離開客觀實際來改造現實世界。物質和意識的辯證關係要求我們，一切從實際出發，實事求是，通過實踐來改造客觀世界。辯證唯物主義的...
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![師曠論學的主要觀點是什麼]( "師曠論學的主要觀點是什麼")
- 《師曠論學》主要觀點：不要因為年紀大就放棄學習，有志不在年高。要抱着“活到老，學到老”的心態學習，不要因為年老就恐懼學習。只要懷着目標與恆心，信心與決心，即使學得不如少年人快，最終也可以學有所成。師曠勸學的故事晉平公認為自己已經到了七十歲的年紀了，即使想學習也已經晚...
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![日心説是誰提出的觀點]( "日心説是誰提出的觀點")
- 日心説是由波蘭天文學家哥白尼提出的，他推翻了地心説，實現了天文學的根本變革。日心説，也稱為地動説，是關於天體運動的和地心説相對立的學説，它認為太陽是宇宙的中心，而不是地球。當時羅馬天主教廷認為他的日心説違反《聖經》，哥白尼仍堅信日心説，並認為日心説與其並無矛盾。經過...
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![池子與河流中池子有怎樣的觀點]( "池子與河流中池子有怎樣的觀點")
- 《池子與河流》中池子的觀點是順其自然，不願意突破自我，只想安逸清閒的過日子。在《池子與河流》這個寓言故事中：我們可以看出池子是一個眼光狹小、短見的人，它只看到了眼前的安逸和舒適，沒有考慮到自己未來，只求一時的安逸，只知道坐井觀天，最後失去了所有，消散在了世間，沒有人記住...
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![王守仁的教育觀點和主張是什麼]( "王守仁的教育觀點和主張是什麼")
- 王守仁的教育觀點有：1、有教無類，學為聖人。2、趨向鼓舞，中心喜悦。3、因材施教，循序漸進。4、以人為本，寓教於樂。5、自家解化，點化誘導。王守仁的主張有：1、心外無物、心外無事、心外無理。2、宇宙便是無心，無心便是宇宙。3、致良知。4、知行合一。5、格物致知。王守仁在兒童教...
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![中庸的觀點]( "中庸的觀點")
- 《中庸》的觀點是“不偏之謂中，不易之謂庸。中者，天下之正道，庸者，天下之定理”。“中庸”之道主要是教育人們自覺地進行自我修養、自我監督、自我教育、自我完善，把自己培養成為具有理想人格，達到至善，至仁，至誠，至道，至德，至聖，合外內之道的理想人物，共創“致中和天地位焉萬物育焉”...
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![智力的本質是一種適應是誰提出的]( "智力的本質是一種適應是誰提出的")
- 智力的實質是一種適應是皮亞傑提出的。皮亞傑認為智力是一種適應形式具有動力性的特點，隨着環境和有機體自身的變化，智力的結構和功能必然不斷變化,以適應變化的條件。進入成年期後，智力變化仍具有適應意義。美國心理學家沙依根據智力適應理論，把人的一生智力發展劃分為幾個...
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![自然法學派的主要觀點]( "自然法學派的主要觀點")
- 自然法學派的主要思想：自然法學説認為，在自然，特別是在人的自然本性中，存在着一個理性的秩序，這個秩序提供一個獨立於人意志之外的客觀價值立場，並以此立場去對法律及政治的結構作批判性的評價。自然法學派起初的權利觀念更多帶有“天賦”權利的色彩，人生於自然，人的權利也來自於...
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![農家學派提出什麼觀點]( "農家學派提出什麼觀點")
- 農家學派的觀點：農家學派主張以獎勵的方式發展農業，使人們豐衣足食;農家學派也主張推行耕戰政策，認為賢者應該與民同耕而食。農家學派重視農業生產，對農業生產技術也作了總結，主要代表著作有《神農》、《氾勝之》等。農家學派的簡介農家學派被《漢書·藝文志》列為“九流”之...
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![芝加哥學派主要觀點是什麼]( "芝加哥學派主要觀點是什麼")
- 芝加哥學派是許多不同學科學派的統稱，因這些學派都源自於芝加哥大學（或芝加哥市），故名芝加哥學派。那麼芝加哥學派主要觀點是什麼呢？1、特別強調個人自由，在國家不得不干預經濟的情況下，強調“法治”，反對“人治”。2、強調完全競爭的市場機制在調節資本主義經濟運行中的重大功能...
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![及早施教勿失時機是誰説的]( "及早施教勿失時機是誰説的")
- “及早施教，勿失時機”是顏之推的教育觀點。顏之推是中國古代文學家、教育家。顏之推一生著述甚豐，現存有《顏氏家訓》和《還冤志》等著述。顏之推創作的《顏氏家訓》，開啟了“家訓”之先河。顏之推的簡介顏之推博學多識，十九歲便被任為國左常侍，其一生著述甚豐。顏之推所創作...
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![王陽明心學核心內容]( "王陽明心學核心內容")
- 陽明心學的主要觀點：1、心即理也：即“心外無物”、“心外無理”，“心”是萬事萬物的最高主宰，也是最普遍的倫理道德原則。2、“知行合一”的認識論：認識事物的道理與實踐密不可分。3、格物致知的修養論：格物致知，從而將良知推廣擴充到事事物物。致良知怎麼理解致良知是王守仁的...
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![《美國大城市的死與生》主要觀點是什麼]( "《美國大城市的死與生》主要觀點是什麼")
- 《美國大城市的死與生》是一本關於城市研究和城市規劃領域的經典名作，作者是簡·雅各布斯。那麼《美國大城市的死與生》主要觀點是什麼？1、《美國大城市的死與生（紀念版）》自1961年出版以來，即成為城市研究和城市規劃領域的經典名作，對當時美國有關都市復興和城市未來的爭論產...
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![班杜拉主要觀點及啟示]( "班杜拉主要觀點及啟示")
- 班杜拉主要觀點是：闡明人怎樣在社會環境中學習，從而形成和發展其個性的理論。班杜拉認為兒童通過觀察學習而習得新行為。社會學習理論是闡明人怎樣在社會環境中學習，從而形成和發展他的個性的理論。主要觀點詳解：1、交互決定觀環境決定論認為行為是由作用於有機體的環境刺激...
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![性本善是誰人的觀點]( "性本善是誰人的觀點")
- 性本善是孟子的觀點。孟子認為人性本善，人天然就擁有惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心四本心，這是人與動物的不同之處，如果沒有四本心就不能成為人。性善論的出處《孟子·告子上》：“惻隱之心，人皆有之;羞惡之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之。惻隱之心，...
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![天不變道亦不變的觀點]( "天不變道亦不變的觀點")
- “天不變，道亦不變”屬於儒家學派的觀點，出自董仲舒《舉賢良對策》一文。這句話的意思是：天不變，道也是不變的。因為天道是恆定的，所以根據天道制定的封建社會的規則也是不會改變的。董仲舒由此確立了儒家的“大一統”學説，以維護天子的集權統治。《舉賢良對策》的簡介《舉賢良...
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![道家思想的主要觀點是什麼]( "道家思想的主要觀點是什麼")
- 道家是一種思想流派，道家用"道"來探究自然、社會、人生之間的關係。道家提倡道法自然，無為而治，與自然和諧相處。道家思想主要觀點之一就是道法自然。道家認為道是萬物的根本，而萬物都按自己的天性自然而然變化，所以大道本身也按自然而然的規律變化，正如魏晉學者王弼所説，道法...
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![應有格物致知精神作者的觀點]( "應有格物致知精神作者的觀點")
- 《應有格物致知精神》的主要觀點：中國學生應該對格物和致知有新的認識和思考，學會將實驗精神運用在研究自然科學、人文科學乃至生活的方方面面。作者呼籲中國學生要懷抱着求真的態度去面對學問和生活，要用實踐來檢驗真理，而非盲信權威。《應有格物致知精神》的作者《應有格物...
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![為學日益為道日損是誰的觀點]( "為學日益為道日損是誰的觀點")
- 為學日益，為道日損是一個漢語詞彙，後接損之又損，以至於無為。下面一起來看看為學日益為道日損是誰的觀點。1、老子，姓李名耳，字聃，一字伯陽，或曰諡伯陽，春秋末期人，生卒年不詳，籍貫也多有爭議，《史記》等記載老子出生於春秋時期陳國，籍貫也多有爭議。中國古代思想家、哲學家、文學家...
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![合成生物學觀點是什麼]( "合成生物學觀點是什麼")
- 合成生物學（SynBio）是一個跨學科的研究領域，旨在創建新的生物部件、設備和系統，或者重新設計已經在自然界中發現的系統。那麼合成生物學觀點是什麼呢？1、工程師將生物學視為一種技術（換句話説，是給定系統的生物技術或其生物工程）合成生物學包括對生物技術的廣泛重新定義和擴展，其...
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![建構主義學習理論基本觀點有哪些]( "建構主義學習理論基本觀點有哪些")
- 建構主義主張世界是客觀存在的，但是對事物的理解卻是由每個人自己決定。不同的人由於原有經驗不同，對同一事物會有不同理解。建構主義學習理論認為：學習是引導學生從原有經驗出發，生長（建構）起新的經驗。那麼建構主義學習理論基本觀點有哪些呢？1、知識觀。建構主義認為，知識不是...
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![重商主義的基本觀點是什麼]( "重商主義的基本觀點是什麼")
- 重商主義（Mercantilism），也稱作“工商業本位”，產生並流行於15世紀至17世紀中葉的西歐，是封建主義解體之後的16至17世紀西歐資本原始積累時期的一種經濟理論或經濟體系，反映資本原始積累時期資產階級利益的經濟理論和政策體系。那麼重商主義的基本觀點是什麼呢？1、重商主義也稱...
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![斯賓塞教育學觀點是什麼]( "斯賓塞教育學觀點是什麼")
- 斯賓塞教育學觀點一：教育學的產生與發展。斯賓塞的《教育論》提出教育的任務是教導人們怎麼生活，反對古典語言和文學的教育。觀點二：教育目的。斯賓塞和杜威都倡導生活本位論，認為教育目的應該和受教育者的生活聯繫起來，斯賓塞認為教育應為未來完滿生活做準備的“教育準備生活...
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![馬斯洛需要層次理論的基本觀點有哪些]( "馬斯洛需要層次理論的基本觀點有哪些")
- 馬斯洛的需求層次結構是心理學中的激勵理論，包括人類需求的五級模型。下面介紹一下馬斯洛需要層次理論的基本觀點有哪些。1、五種需要是最基本的，與生俱來的，構成不同的等級或水平，併成為激勵和指引個體行為的力量。2、低級需要和高級需要的關係：馬斯洛認為需要層次越低，力量越...
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