![為是其智弗若與的意思是什麼]( "為是其智弗若與的意思是什麼")
- 為是其智弗若與選自《孟子·告子》。孟子（公元前372—前289）名軻，字子輿。戰國時鄒國人（現在的山東鄒縣）。那麼為是其智弗若與的意思是什麼呢？1、為是其智弗若與翻譯：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？2、原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人...
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![每至於族吾見其難為譯文]( "每至於族吾見其難為譯文")
- 翻譯：每當遇到筋骨交錯聚結的地方，我看到它難以處理。“每至於族，吾見其難為”該句出自莊子所創作的《庖丁解牛》，這是一則寓言故事，作者原意是用它來説明養生之道的，藉此揭示做人做事都要順應自然規律的道理。《庖丁解牛》原文庖丁解牛庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所...
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![與其坐而待亡孰若起而拯之意思]( "與其坐而待亡孰若起而拯之意思")
- “與其坐而待亡，孰若起而拯之”翻譯：與其坐着等死，哪如奮起拯救我們村莊？孰若：哪如。“與其坐而待亡，孰若起而拯之”出自徐珂的《清稗類鈔·戰事類》中《馮婉貞勝英人於謝莊》一文。《馮婉貞》原文咸豐庚申，英法聯軍自海入侵，京洛騷然。距圓明園十里，有村曰謝莊，環村居者皆獵户。中...
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![大智若愚的意思是什麼]( "大智若愚的意思是什麼")
- 大智若愚，成語讀音為：dàzhìruòyú意思是真正有才智的人表面上像愚笨的。形容有大智慧的人因超出常人不被理解，其言語行為被人看作是愚鈍的。成語出自宋·蘇軾《賀歐陽少師致仕啟》：“大勇若怯，大智如愚。”近義詞有：虛懷若谷大巧若拙外愚內智不露鋒芒反義詞有：夜郎自大好為人...
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![未可以為信也翻譯]( "未可以為信也翻譯")
- 學者生活在千年之下，處於典籍文獻已經出現訛誤脱漏之後，當然不必相信書全是可靠的，然而也應該相信那些確實可信的，而不用那些可疑的，不可因為漢儒所傳的書都是出於帝王之手，就不敢存有半點疑問了。孟子生活在戰國時代，那時六經還在，尚且認為“盡信書不如無書”，這緣於只要道理不妥...
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![為是其智弗若與曰非然也翻譯]( "為是其智弗若與曰非然也翻譯")
- 為是其智弗若與?曰:非然也的翻譯：難道是因為他的智力不如前者嗎?答案是：“不是這樣的。”該句出自《孟子·告子上》中《學弈》一文。通過弈秋教兩人下棋的事，告訴我們做任何事都應專心致志，不能三心二意，否則就會一事無成。《學弈》原文弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其...
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![大智若愚是什麼意思]( "大智若愚是什麼意思")
- 大智若愚意思是真正具有智慧的人，表面上看起來比較愚笨，但因為她們有德行，所以不計較。一般大智若愚的人在生活當中，任何時候都讓自己顯得不那麼聰明，做人很低調。而且從來不自以為是，做人很有原則，有一種寧靜致遠的感覺，而且注意身體力行和個人素質。活在當下也是大智若愚的人一...
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![黠猱文言文翻譯註釋]( "黠猱文言文翻譯註釋")
- 雖黠者不能辨其為真與偽也的翻譯：即便是聰明狡黠的人也不能夠分辨其是真是假。黠的讀音：xiá，聰明狡猾的意思。這句話出自《黃履莊傳》。黃履莊是廣陵（今揚州）人，清初制器工藝家、物理學家，在工程機械製造方面有很深的造詣。從小就聰明，讀書過目不忘，經常喜歡有新的想法，自己動手製...
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![為是其智弗若與曰非然也的意思是什麼]( "為是其智弗若與曰非然也的意思是什麼")
- “為是其智弗若與？曰：非然也”的原意是：難道是因為他的智力與別人有差別嗎？答道：並不是這樣的。這句話説明了兩個同時學習的人，學習時的態度決定了他們學習的成果。同時也告誡我們學習時應該態度認真專心，不能三心二意，敷衍對待。“為是其智弗若與？曰：非然也”這句話出自《學弈》，全...
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![為是其智弗若與的是如何翻譯]( "為是其智弗若與的是如何翻譯")
- 為是其智弗若與的是的意思：這個人。整句的意思為：難道是因為這個人的智力不如前一個人嗎?該句出自《孟子·告子上》中《學弈》一文，通過弈秋教兩人下棋的事，告訴我們做任何事都應專心致志，不能三心二意，否則就會一事無成。《弈秋》原文弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一...
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![大智若愚什麼意思]( "大智若愚什麼意思")
- 大智若愚意思是真正具有智慧的人，表面上看起來比較愚笨，但因為她們有德行，所以不計較。一般大智若愚的人在生活當中，任何時候都讓自己顯得不那麼聰明，做人很低調。而且從來不自以為是，做人很有原則，有一種寧靜致遠的感覺，而且注意身體力行和個人素質。活在當下也是大智若愚的人一...
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![子罕弗受玉的文言文翻譯]( "子罕弗受玉的文言文翻譯")
- 子罕弗受玉文言文翻譯：宋國有個人得到了一塊玉，把它獻給宋國國相子罕。子罕不肯接受。獻玉的人説：“我已經把它給玉石加工的匠人看了，玉匠認為它是珍寶，所以才敢獻給你。”子罕説：“我把不貪財作為珍寶，你把玉作為珍寶;如果給我，我們都會喪失了珍寶，還不如各人持有自己的珍寶。”...
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![大智若愚的意思]( "大智若愚的意思")
- 成語大智若愚意思是某些才智出眾的人，看起來愚笨，不露鋒芒。形容有大智慧的人因有超出常人的能力而不被理解，其言語行為被人看作是愚鈍的。大智若愚的人，雖然未必左右逢源，分析問題時説得頭頭是道。但正因為處於旁觀者的角度，因此看待問題更加清晰，更加理性和客觀。並且懂得示弱...
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![為是其智弗若與曰非然也用的是什麼修辭手法]( "為是其智弗若與曰非然也用的是什麼修辭手法")
- “為是其智弗若與?曰：非然也。”運用了設問的修辭手法，這句話的意思是：他的聰明才智不如前一個人嗎？答：不是這樣的。設問是為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答的一種修辭手法。《學弈》弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽...
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![弗若之矣是什麼意思]( "弗若之矣是什麼意思")
- 中國漢字文化博大精深，在數千年的歷史長河中，漢字的演化也同日而語。那麼弗若之矣是什麼意思呢？1、意思：但棋藝不如前一個人好。2、出自戰國時期《學弈》：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱...
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![師説原文]( "師説原文")
- 乃的意思：竟，竟然。整句的意思是：現在他們的見識竟反而趕不上這些人。“今其智乃反不能及”出自唐代文學家韓愈所創作的一篇議論文《師説》，文章闡説從師求學的道理，諷刺恥於相師的世態，教育了青年，起到轉變風氣的作用。《師説》原文師説唐·韓愈古之學者必有師。師者，所以傳道受...
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![若是則與吾業者其亦有類乎原文]( "若是則與吾業者其亦有類乎原文")
- 若是，則與吾業者其亦有類乎翻譯：像這樣（治民反而擾民），它與我種樹的行當大概也有相似的地方吧？若是：像這樣。“若是，則與吾業者其亦有類乎”出自唐代文學家柳宗元所創作的《種樹郭橐駝傳》，本文以樹喻人，講述了種樹育人、治國養民的道理，批評當時唐朝地方官吏擾民、傷民的行為，表達了...
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![雖與之俱學弗若之矣的意思是什麼]( "雖與之俱學弗若之矣的意思是什麼")
- 雖與之俱學弗若之矣出自《學弈》，《學弈》出自《孟子·告子上》，通過弈秋教兩人下棋的事，告訴我們做任何事都應當專心致志，絕不可三心二意。那麼雖與之俱學弗若之矣的意思是什麼呢？1、雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。2、《學弈》原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋...
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![智子疑鄰的文言文翻譯是什麼]( "智子疑鄰的文言文翻譯是什麼")
- 宋國有一個富人，有一天下雨那個富人家的牆被毀壞了。他兒子説："如果不趕緊修築，一定會有盜賊進來。"他家隔壁的老人也這樣説。這天富人家晚上果然丟失了大量財物。他家人很讚賞兒子聰明，卻懷疑是隔壁那個老人偷竊財物。《智子疑鄰》文言文原文宋有富人，天雨牆壞。其子曰:"...
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![齊桓晉文之事原文]( "齊桓晉文之事原文")
- “其若是孰能御之”翻譯：如果像這樣，誰還能抵擋您呢？御：抵擋。“其若是孰能御之”出自《孟子·梁惠王上》中《齊桓晉文之事》一文，本文通過孟子游説齊宣王提出放棄霸道，施行王道的經過，比較系統地闡發了孟子的仁政主張。《齊桓晉文之事》原文齊宣王問曰：“齊桓、晉文之事，可得聞乎...
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![歸雁其一的譯文]( "歸雁其一的譯文")
- 《歸雁其一》的譯文：春天來了，我這個遠離家鄉萬里的異鄉人，在安史之亂平定後什麼時候才能回家呢?我在江城極度悲哀傷心，連大雁都可以自由自在地向北飛去。《歸雁其一》的賞析全詩短小精悍，詩人將自己的思鄉之情融於字裏行間。全詩一二句“東來萬里客，亂定幾年歸”表現了詩人對...
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![呆若木雞的典故]( "呆若木雞的典故")
- 《呆若木雞》的譯文：紀渻子為宣王馴養鬥雞。過了十日，宣王問他：“雞訓練完畢了嗎?”紀渻子説：“還不行，它正仗着血氣而驕傲。”過了十日，宣王又問訓練好了沒有。紀渻子説：“還不行，仍舊對別的雞的啼叫和接近有所反應。”再過十天，宣王又問，紀渻子説：“還不行，仍舊氣勢洶洶地看着(對方...
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![狼三則其三的譯文和原文]( "狼三則其三的譯文和原文")
- 狼其三文言文原文：一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顧無計可以死之。唯有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負之以歸。非屠，烏能作此謀也！三...
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![雖有至道弗學不知其善也的意思]( "雖有至道弗學不知其善也的意思")
- 翻譯：即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。該句出自《雖有嘉餚》，本文運用託物言志的手法引出要闡明的觀點，指出教和學是互相促進、相輔相成的，即“教學相長”，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性，文章表示出“教”和“學”是息息相關的。《雖有嘉餚》原...
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![為是其智弗若與中的與是什麼意思]( "為是其智弗若與中的與是什麼意思")
- 為是其智弗若與出自先秦孟子的《學弈》，弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？那麼為是其智弗若與中的與是什麼意思呢？1、弗：不。2、與：和前一人比較。3、全文：弈秋，...
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