![勸學賞析]( "勸學賞析")
- 原文君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長...
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![勸學作者]( "勸學作者")
- 原文君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長...
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![斷章全詩賞析]( "斷章全詩賞析")
- 詩中的“你”是畫面的主體人物，畫的中心視點。圍繞他，有橋，有風景，有樓上看風景的人。作者把這些人和物巧妙地組織在一個框架中，構成了一幅水墨丹青小品或構圖勻稱的風物素描。這幅畫沒有明麗的顏色，畫面卻配置得錯落有致，透明清晰。詩人將人生哲理與詩歌融合起來，表現了自己對宇...
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![孫權勸學翻譯]( "孫權勸學翻譯")
- 《孫權勸學》的賞析《孫權勸學》以對話表現人物，語言簡潔卻傳神，運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，告誡人們學習的重要性。全文對呂蒙這一形象還運用了側面烘托及對比的手法。話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現在進行了一個縱向的對比，得出了“變”的結論，而呂蒙...
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![勸學的譯文]( "勸學的譯文")
- 《勸學》翻譯君子説：學習不可以半途而止。靛青是從蓼藍草裏提煉出來的，卻比蓼藍草還要青;冰是由水凝結而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它製成車輪，那麼木材的彎度就合乎圓的標準了。即使又被風吹日曬而乾枯了，木材也不會再挺直，是因為經過加工使它...
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![勸學高中課文勸學朗讀]( "勸學高中課文勸學朗讀")
- 勸學君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍;冰，水為之，而寒於水。木直中(zhòng)繩，輮(róu)以為輪，其曲中(zhòng)規。雖有槁暴(gǎopù)，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省(xǐng)乎己，則知(zhì)明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾...
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![雪梅的賞析]( "雪梅的賞析")
- 《雪梅》是南宋詩人盧鉞(yuè)創作的一組七言絕句，盧鉞又名盧梅坡。全詩內容為：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。意思是：梅花和雪花都認為各自佔盡了春色，誰也不肯服輸。難壞了詩人，難寫評判文章。説句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸...
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![絕句的賞析]( "絕句的賞析")
- 《絕句》是唐代詩人杜甫的作品，全詩內容為：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。意思是：兩隻黃鸝在翠綠的柳枝間鳴叫，一行白鷺向湛藍的高空裏飛翔。西嶺雪山的景色彷彿嵌在窗裏，往來東吳的航船就停泊在門旁。詩的首句寫草堂周圍新綠的柳枝上有成對黃...
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![蟬分析賞析]( "蟬分析賞析")
- 《蟬》是唐代詩人虞世南創作的一首五言古詩，全詩內容為：垂緌(ruí)飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉(jiè)秋風。意思是：蕭疏梧桐之上，蟬兒低飲清露，蟬聲清脆響亮，迴盪樹林之間。身居高枝之上，可以傲視羣蟲，不用藉助秋風，傳聲依然遙遠。這是一首託物寓意的詩。作者託物寓意，一、...
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![子虛賦賞析]( "子虛賦賞析")
- 《子虛賦》是漢代辭賦家司馬相如所作，有八個自然段，可分為三部分，前三段寫雲夢澤的地理風貌和自然富有，中間四段寫楚王遊獵雲夢之樂，最後一段寫烏有先生對子虛的批判，歸結諷諫主題，前兩個部分列述奢侈淫遊的種種表現，後一部分揭示淫逸奢侈的危害。...
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![杜甫《絕句》賞析]( "杜甫《絕句》賞析")
- 《絕句》是杜甫創作的一首七言絕句，此詩以清新輕快的景色寄託詩人內心複雜的情緒。表面上，詩人描繪了一個生機盎然的畫面，實際在歡快明亮的景象內，卻寄託着詩人對時光流逝，孤獨而無聊的失落之意。《絕句》唐·杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船...
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![采薇古詩賞析]( "采薇古詩賞析")
- 《小雅·采薇》是中國古代現實主義詩集《詩經》中的一首詩，節選內容為：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨(yù)雪霏霏。行道遲遲，載渴載飢。我心傷悲，莫知我哀!意思是：回想當初出征時，楊柳依依隨風吹;如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又飢真勞累。滿心傷感滿腔悲...
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![古詩絕句賞析]( "古詩絕句賞析")
- 《絕句》是唐代大詩人杜甫的作品，全詩內容為：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。意思是：江山沐浴着春光，多麼秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜着濕泥忙築巢，暖和的沙子上睡着成雙成對的鴛鴦。這是一首詠物詩，首句描繪出在初春燦爛陽光的照耀下，浣花溪一帶明淨絢麗的春...
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![蜂賞析全詩]( "蜂賞析全詩")
- 《蜂》是唐代詩人羅隱創作的一首七言絕句，全詩內容為：不論平地與山尖，無限風光盡被佔。採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜?意思是：無論在平原還是在山尖，美麗的春光盡被蜜蜂佔。採集百花釀成了蜜以後，不知道為誰辛苦為誰甜?這是一首詠物詩，前兩句寫蜜蜂飛到平地山尖，經歷了無限美麗的...
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![鹿柴的賞析]( "鹿柴的賞析")
- 《鹿柴》是唐代詩人王維的作品，全詩內容為：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。意思是：山中空曠寂靜看不見人，只聽得説話的人語聲響。夕陽的金光直射入深林，又照在幽暗處的青苔上。這首詩描繪的是鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色。第一句先正面描寫空山的杳...
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![師曠勸學的譯文]( "師曠勸學的譯文")
- 晉平公問師曠：“我的年齡已經七十了，想學習，害怕已經晚了!”師曠説：“為何不點上蠟燭?”晉平公説：“哪有臣子戲耍君主的呢?”師曠説：“盲臣怎敢戲弄君主啊!我聽説：‘少年時好學，像日出之陽;壯年時好學，像正午陽光;老年時好學，像燭火的光亮。’借燭光照明，和黑暗中摸索哪個好呢?”晉...
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![風的賞析]( "風的賞析")
- 《風》是唐代詩人李嶠的作品，全詩內容為：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜(xié)。意思是：可以吹落秋天金黃的樹葉，可以催開春天美麗的鮮花。刮過江面能掀起千尺巨浪，吹進竹林能使萬竿竹傾斜。詩的前兩句寫秋風能令萬木凋零，春風卻又能教百花綻放。後兩句寫風過江上...
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![孫權勸學的翻譯]( "孫權勸學的翻譯")
- 《孫權勸學》的譯文：當初，孫權對呂蒙説：“你如今當權，負責管理事務，不可以不學習!”呂蒙以軍中事務繁多為藉口推託。孫權説：“我難道是要你研究儒家經典，成為博士嗎?我只是讓你粗略地閲讀，瞭解歷史罷了。你説軍務繁多，誰比得上我事務多呢?我經常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙於是...
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![賞析：《登快閣》]( "賞析：《登快閣》")
- 《登快閣》賞析：這首詩為黃庭堅在元和五年的太和任上創作的，整首詩先敍事，之後寫景，一氣呵成，波盪生姿，結以弄笛盟鷗，餘韻無盡，體現了詩人的審美情趣以及藝術想法，登快閣被稱為黃庭堅的代表作。...
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![重九賞心亭的賞析]( "重九賞心亭的賞析")
- 全詩描繪了詩人在重陽節登高遠望所見之景，詩人借日暮黃昏時的蕭瑟景象，抒發了自己身在異鄉的孤獨與悽楚情緒。詩人身在異鄉，只能借醉消愁，“猶”字襯托出詩人的鄉愁之重，表現了詩人強烈的思鄉之情。《重九賞心亭登高》的作者《重九賞心亭登高》的作者是南宋詩人范成大。范成大...
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![師曠勸學和孫權勸學的異同點]( "師曠勸學和孫權勸學的異同點")
- 《師曠勸學》和《孫權勸學》兩者的主題相同，都主張學習的重要性，強調學習不怕晚;但是兩篇文章中的勸學者地位不同，《師曠勸學》是臣勸君，《孫權勸學》是君勸臣;兩者的勸學語氣不同，《師曠勸學》是臣子委婉勸告君主;後者則是以命令的口吻督促臣子;前者突出師曠的機智與口才，後者...
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![古詩《苔》賞析]( "古詩《苔》賞析")
- 《苔》是清代詩人袁枚創作的一首詩歌。苔蘚是高等植物中較低等的類羣，多生於陰暗潮濕之處，可它也有自己的生命本能和生活意向，並不會因為環境惡劣而喪失生髮的勇氣，詩人能看到這一點並歌而頌之。原文：白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。...
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![春望全詩賞析]( "春望全詩賞析")
- 首聯描寫長安城被叛軍攻破後，遭到了驚人的破壞。頷聯寫詩人通過對鮮花和鳥兒的描寫，借景生情，移情於物。頸聯寫烽火連天，殺伐不斷，詩人遠離家眷，由於戰事緊張，音信隔絕。尾聯總寫憂國思家的感情，刻畫了一個典型的藝術形象。全詩描寫了戰爭的殘酷場面，表現了詩人憂傷國事，思念家人的...
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![丁登寺賞析欣賞]( "丁登寺賞析欣賞")
- 《丁登寺》是英國詩人華茲華斯的代表作，這首詩的雋永的筆觸和深邃的意境打動了很多讀者。《丁登寺》是浪漫主義詩歌中的瑰寶，其永恆的魅力讓眾多批評家想深挖。該詩通過描寫詩人重遊懷河的所思所感，體現了平凡中的真情。...
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![登高賞析意思]( "登高賞析意思")
- 《登高》是唐代詩人杜甫於大曆二年秋天在夔（kuí）州所作的一首七律。全詩內容為：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。詩的前四句寫景，講述登高見聞，緊扣秋天的季節特色，描繪了江邊空曠...
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