![可以為師矣出處]( "可以為師矣出處")
- 意思：憑此就可以當老師了。該句出自《論語·為政》，本篇主要內容涉及孔子“為政以德”的思想、如何謀求官職和從政為官的基本原則、學習與思考的關係、孔子本人學習和修養的過程、溫故而知新的學習方法，以及對孝、悌等道德範疇的進一步闡述。溫故而知新原文子曰：“溫故而知新...
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![可以為師矣出處]( "可以為師矣出處")
- 意思：可以憑藉這個做老師了。“可以為師矣”出自《論語·為政》，本篇主要內容涉及孔子“為政以德”的思想、如何謀求官職和從政為官的基本原則、學習與思考的關係、孔子本人學習和修養的過程、溫故而知新的學習方法，以及對孝、悌等道德範疇的進一步闡述。“可以為師矣”原文...
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![溫故而知新可以為師矣是什麼意思]( "溫故而知新可以為師矣是什麼意思")
- 溫故而知新可以為師矣這句話出自孔子的《論語》。原文為：子曰：溫故而知新，可以為師矣。釋義是：孔子說，在溫習舊知識時，能有新體會、新發現，就可以當老師了。“溫故而知新”有四解1、溫故才知新，溫習已學的知識，並且由其中獲得新的領悟；2、溫故及知新，一方面要溫習典章故事，另一方面...
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![溫故而知新可以為師矣出處]( "溫故而知新可以為師矣出處")
- 意思：溫習舊知識從而得到新的理解與體會，憑此就可以當老師了。啟示：說明人們的新知識、新學問往往都是在過去所學知識的基礎上發展而來的道理。該句出自《論語·為政》，本篇主要內容涉及孔子“為政以德”的思想、如何謀求官職和從政為官的基本原則、學習與思考的關係、孔子本...
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![師說原文]( "師說原文")
- 古代求學的人一定有老師。老師，是可以依靠來傳授道理、教授學業、解答疑難問題的。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑?有了疑惑，如果不跟從老師學習，那些成為疑難問題的，就最終不能理解了。生在我前面，他懂得道理本來就早於我，我應該跟從他把他當作老師;生在我後面，如果他懂...
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![可以為師矣前面一句]( "可以為師矣前面一句")
- 子曰可以為師矣的前一句是：溫故而知新。意思是溫習舊知識從而得知新的理解與體會，憑藉這一點就可以成為老師了。說明人們的新知識、新學問往往都是在過去所學知識的基礎上發展而來的道理。“溫故而知新”有四解。一為“溫故才知新”：溫習已學的知識，並且由其中獲得新的領悟；二...
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![溫故而知新可以為師矣有哪些意思]( "溫故而知新可以為師矣有哪些意思")
- “溫故而知新，可以為師矣”出自《論語》，意思是溫習舊知識從而得知新的理解與體會。對於“溫故而知新”有四解。一為“溫故才知新”：溫習已學的知識，並且由其中獲得新的領悟;二為“溫故及知新”：一方面要溫習典章故事，另一方面又努力擷取新的知識;三為，溫故，知新。隨著自己閱歷的...
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![未可以為信也翻譯]( "未可以為信也翻譯")
- 學者生活在千年之下，處於典籍文獻已經出現訛誤脫漏之後，當然不必相信書全是可靠的，然而也應該相信那些確實可信的，而不用那些可疑的，不可因為漢儒所傳的書都是出於帝王之手，就不敢存有半點疑問了。孟子生活在戰國時代，那時六經還在，尚且認為“盡信書不如無書”，這緣於只要道理不妥...
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![師道之不復可知矣]( "師道之不復可知矣")
- “師道之不復，可知矣。”翻譯為，“跟從老師學習的風尚不能恢復，可以明白了。”“師道之不復，可知矣。”出自唐代文學家韓愈的《師說》。《師說》闡述了從師求學的道理，諷刺了恥於相師的世態，教育了青年，起到了轉變風氣的作用。文中列舉正反面的事例層層對比，反覆論證，論述了從師表...
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![師說的原文翻譯]( "師說的原文翻譯")
- 《師說》原文師說唐·韓愈古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所...
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![臣聞吏議逐客竊以為過矣的翻譯]( "臣聞吏議逐客竊以為過矣的翻譯")
- 臣聞吏議逐客，竊以為過矣翻譯：臣聽說官吏議論驅逐列國入秦的遊說之士，私下認為這是錯誤的。該句出自《諫逐客書》，《諫逐客書》是秦朝大臣、文學家李斯寫給秦王嬴政的奏議。全文理足詞勝，雄辯滔滔，打動了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，恢復了李斯的官職。《諫逐客書》原文臣聞吏議...
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![趙普以天下為己任原文翻譯]( "趙普以天下為己任原文翻譯")
- 《宋史·趙普傳》翻譯：趙普年少的時候熟悉吏事，但沒有什麼知識，等他做了宰相，太祖經常勸他多讀書，他到了晚年手不離開卷，每次回到家，關上門就開箱取書，讀書的時候一讀就是一整天。到第二天處理政務的時候，處理、決斷就像流水一樣。他去世後，家裡人開箱一看，原來是《論語》二十篇。趙...
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![王師北定中原日翻譯]( "王師北定中原日翻譯")
- 一、王師北定中原日原文翻譯原文：死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。翻譯：我本來就是知道人死去了就什麼也沒有了。只是為沒有親眼看到祖國的統一而感到悲傷。王者之師平定中原的那一天，在家裡祭祀祖先的時候，千萬不要忘記(把這件事情)告訴你們的...
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![師說第二段翻譯原文及翻譯]( "師說第二段翻譯原文及翻譯")
- 《師說》文言文第二段的翻譯：人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？有了疑惑，如果不跟從老師學習，那些成為疑難問題的，最終不能理解了。生在我前面，他懂得道理本來早於我，我應該跟從他把他當作老師；生在我後面，他懂得的道理也早於我，我也應該跟從他把他當作老師。《師說》文言文第...
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![師說原文]( "師說原文")
- “師道之不復可知矣”翻譯：唉！古代那種跟從老師學習的風尚不能恢復，從這些話裡就可以明白了。“師道之不復可知矣”出自唐代文學家韓愈所創作的一篇議論文《師說》，文章闡說從師求學的道理，諷刺恥於相師的世態，教育了青年，起到轉變風氣的作用。文章批判了當時社會上“恥學於師”...
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![溫故而知新可以為師矣出處]( "溫故而知新可以為師矣出處")
- 意思：溫習舊知識從而得到新的理解與體會，憑此就可以當老師了。該句出自《論語·為政》，本篇主要內容涉及孔子“為政以德”的思想、如何謀求官職和從政為官的基本原則、學習與思考的關係、孔子本人學習和修養的過程、溫故而知新的學習方法，以及對孝、悌等道德範疇的進一步闡述...
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![溫故而知新可以為師矣是啥意思]( "溫故而知新可以為師矣是啥意思")
- 溫故而知新可以為師矣的意思是：通過溫習舊知識從而得知新的體會與發現，這樣就可以當老師了。這句話出自《論語·第二章·為政篇》，原文為：子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”所謂“前事不忘，後事之師”，說的都是過去的事足以作為未來的老師，當然還有一個前提，那就是能從中獲得“新知...
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![子曰（yuē）可以為師矣前面一句]( "子曰（yuē）可以為師矣前面一句")
- 可以為師矣的前一句是：溫故而知新。意思是：溫習舊知識從而得知新的理解與體會，憑藉這一點就可以成為老師了。這句話出自《論語》，是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄集，成書於戰國前期。內容涉及政治、教育、文學、哲學以及立身處世的道理等多方面。《論語...
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![師說韓愈翻譯及原文]( "師說韓愈翻譯及原文")
- 《師說》翻譯：古代學習的人一定有老師。老師這個職業，是用來傳授道理、教授學業、解答學生的疑難問題的。人不是從出生就知曉道理及知識的，誰沒有疑惑呢？而一旦有了困惑不解，如果不跟隨老師們學習，那些困惑的問題就始終不能被自己解開。出生在我之前的人，他懂得的道理本來就比我...
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![可以為師矣中為的意思]( "可以為師矣中為的意思")
- “為”的意思：做，擔任。“可以為師矣”出自《論語·為政》，本篇主要內容涉及孔子“為政以德”的思想、如何謀求官職和從政為官的基本原則、學習與思考的關係、孔子本人學習和修養的過程、溫故而知新的學習方法，以及對孝、悌等道德範疇的進一步闡述。“可以為師矣”原文子曰：“...
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![嗚呼師道之不復可知矣意思]( "嗚呼師道之不復可知矣意思")
- 翻譯：唉！古代那種跟從老師學習的風尚不能恢復，從這些話裡就可以明白了。該句出自唐代文學家韓愈所創作的一篇議論文《師說》，文章闡說從師求學的道理，諷刺恥於相師的世態，教育了青年，起到轉變風氣的作用。文中列舉正反面的事例層層對比，反覆論證，論述了從師表學習的必要性和原則，批...
- 26477
![溫故而知新可以為師矣的翻譯]( "溫故而知新可以為師矣的翻譯")
- 溫故而知新可以為師矣翻譯：溫習學過的知識，從而得到新的理解與體會，可以憑藉這點做別人的老師了。該句出自《論語十則》，論語十則原是人教版七年級上冊語文課本中的一課，選自《論語譯註》。《論語》是記載孔子及其一部分弟子言行的語錄體文集，儒家經典著作之一。一則，就是《論語...
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![可以為師矣的前一句是什麼]( "可以為師矣的前一句是什麼")
- 可以為師矣出自《論語·為政》，本篇主要內容涉及孔子“為政以德”的思想、如何謀求官職和從政為官的基本原則、學習與思考的關係、孔子本人學習和修養的過程、溫故而知新的學習方法，以及對孝、悌等道德範疇的進一步闡述。那麼可以為師矣的前一句是什麼呢？1、可以為師矣上一...
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![翻譯五畝之宅樹之以桑五十者可以衣帛矣全文]( "翻譯五畝之宅樹之以桑五十者可以衣帛矣全文")
- “五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣”意思是：五畝大的住宅場地，種上桑樹，五十歲的人就可以穿絲織品了。這句話出自《孟子·梁惠王上》中的《寡人之於國也》，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。文章分為三部分：第一部分寫梁惠王提出“民不加多”的疑問;第二部分寫孟子採用樑...
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![溫故而知新可以為師矣出處]( "溫故而知新可以為師矣出處")
- 意思：溫習舊知識從而得到新的理解與體會，憑此就可以當老師了。該句出自《論語·為政》，本篇主要內容涉及孔子“為政以德”的思想、如何謀求官職和從政為官的基本原則、學習與思考的關係、孔子本人學習和修養的過程、溫故而知新的學習方法，以及對孝、悌等道德範疇的進一步闡述...
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