![三國志11威力加強版勸降需要的條件是什麼]( "三國志11威力加強版勸降需要的條件是什麼")
- 三國志11威力加強版作為電腦端最特色的策略遊戲，遊戲為玩家建立清晰的策略進攻模式，建立自己的三國陣容題材。接下來小編給大家說一下三國志11威力加強版勸降需要的條件是什麼。1、被勸降勢力與勸降勢力是關係友好以上。2、兩方君主相性差別不大，相性越近越容易成功。3、去...
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![勸學原文註釋]( "勸學原文註釋")
- 翻譯起初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推託。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，自認為有很大的好處。”呂蒙於是就開始學...
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![《勸學》文言文原文]( "《勸學》文言文原文")
- 君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而...
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![勸學作者]( "勸學作者")
- 原文君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長...
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![高中勸學原文朗讀]( "高中勸學原文朗讀")
- 君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中（zhònɡ）繩，輮以為輪，其曲中（zhònɡ）規。雖有槁暴（gǎopù），不復挺者，輮（róu）使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省（xǐng）乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂（qǐ）而望矣，不如登...
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![勸學的譯文]( "勸學的譯文")
- 《勸學》翻譯君子說：學習不可以半途而止。靛青是從蓼藍草裡提煉出來的，卻比蓼藍草還要青;冰是由水凝結而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它製成車輪，那麼木材的彎度就合乎圓的標準了。即使又被風吹日晒而乾枯了，木材也不會再挺直，是因為經過加工使它...
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![古詩勸學拼音版全文]( "古詩勸學拼音版全文")
- sānɡēnɡdēnɡhuǒwǔɡēnɡjī，zhènɡshìnánérdúshūshí。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。hēifàbùzhīqínxuézǎo，báishǒufānɡhuǐdúshūchí。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。作品原文《勸學》唐·顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤...
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![師曠勸學和孫權勸學的異同點]( "師曠勸學和孫權勸學的異同點")
- 《師曠勸學》和《孫權勸學》兩者的主題相同，都主張學習的重要性，強調學習不怕晚;但是兩篇文章中的勸學者地位不同，《師曠勸學》是臣勸君，《孫權勸學》是君勸臣;兩者的勸學語氣不同，《師曠勸學》是臣子委婉勸告君主;後者則是以命令的口吻督促臣子;前者突出師曠的機智與口才，後者...
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![我勸天公重抖擻不拘一格降人才出自哪裡]( "我勸天公重抖擻不拘一格降人才出自哪裡")
- 詩，又稱詩歌，是一種用高度凝鍊的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活並具有一定節奏和韻律的文學體裁。那麼我勸天公重抖擻不拘一格降人才出自哪裡呢？1、我勸天公重抖擻不拘一格降人才出自《己亥雜詩·其二百二十》，是龔自珍《己亥雜詩》中的第二百二十首。2、原文：九州...
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![孫權勸學翻譯]( "孫權勸學翻譯")
- 《孫權勸學》的賞析《孫權勸學》以對話表現人物，語言簡潔卻傳神，運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，告誡人們學習的重要性。全文對呂蒙這一形象還運用了側面烘托及對比的手法。話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現在進行了一個縱向的對比，得出了“變”的結論，而呂蒙...
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![勸學的翻譯]( "勸學的翻譯")
- 君子說：學習是不可以停止的。靛青是從藍草裡面提取來的，可是它卻比藍草的顏色更深;冰是水凝結而成的，卻比水還要寒冷。木材筆直，合乎墨線，用煣的工藝將它製作成車輪，那麼木材的彎度就合乎圓的標準了。即使因為風吹日晒而變得乾枯，木材也不會再挺直，是因為經過加工使它成為這樣的...
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![勸告的意思是什麼]( "勸告的意思是什麼")
- 勸告，漢語詞語，讀音為quàngào，一般作動詞或者名詞使用。勸告一詞有兩個意思，第一個意思是指用道理說服人，使人改正錯誤或接受意見；第二個意思是希望人改正錯誤或接受意見而說的話。詞語出自《新唐書·崔日用傳》：“會帝誕日，日用採《詩》大小雅二十篇及司馬相如《封禪書》獻之，...
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![我勸天公重抖擻不拘一格降人才什麼意思]( "我勸天公重抖擻不拘一格降人才什麼意思")
- “我勸天公重(chónɡ)抖擻，不拘一格降人才”意思是我奉勸皇上能重新振作精神，不要拘守一定規格選取更多的人才。詩句出自清朝龔自珍所作的《己亥雜詩·其二百二十》，全詩內容為：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑(yīn)究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。意思是：中國要想生氣勃勃...
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![師曠勸學的譯文]( "師曠勸學的譯文")
- 晉平公問師曠：“我的年齡已經七十了，想學習，害怕已經晚了!”師曠說：“為何不點上蠟燭?”晉平公說：“哪有臣子戲耍君主的呢?”師曠說：“盲臣怎敢戲弄君主啊!我聽說：‘少年時好學，像日出之陽;壯年時好學，像正午陽光;老年時好學，像燭火的光亮。’借燭光照明，和黑暗中摸索哪個好呢?”晉...
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![孫權勸學的原因]( "孫權勸學的原因")
- 原因：卿今當塗掌事,不可不學，意思是你現在已經掌管政事，不可以不讀書。《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為後人所加。此文記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事。《孫權勸學》原文初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可...
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![我勸天公重抖擻不拘一格降人才什麼意思]( "我勸天公重抖擻不拘一格降人才什麼意思")
- “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”意思是我奉勸皇上能重新振作精神，不要拘守一定規格選取更多的人才。出自《己亥雜詩》，作者為龔自珍。己亥，是我國古代用天干地支法來標記的年月，在詩中它其實就是一八三九年。這年龔自珍辭官南歸，後又北上接取家屬，在南北往返的途中，《己亥雜詩...
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![孫權勸學中心主旨]( "孫權勸學中心主旨")
- 《孫權勸學》的主旨：通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書後大有長進的故事，告訴我們讀書的重要性，還告訴我們不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待事物。《孫權勸學》原文初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見...
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![孫權勸學的理由]( "孫權勸學的理由")
- 《孫權勸學》的原因是三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來呂蒙在孫權的勸說下開始學習，在後期的學習之後大有進步。這也告訴我們人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。作品原文孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權...
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![勸學高中課文勸學朗讀]( "勸學高中課文勸學朗讀")
- 勸學君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍;冰，水為之，而寒於水。木直中(zhòng)繩，輮(róu)以為輪，其曲中(zhòng)規。雖有槁暴(gǎopù)，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省(xǐng)乎己，則知(zhì)明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾...
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![我勸天公重抖擻不拘一格降人才的意思]( "我勸天公重抖擻不拘一格降人才的意思")
- 《已亥雜詩》中，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的意思是：我勸告造物主重新振作精神，不要拘泥一定規格，以降下更多的人才。《已亥雜詩》的作者是清代詩人龔自珍。《已亥雜詩》龔自珍〔清代〕九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。譯文只有依靠風雷...
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![我勸天公重抖擻、不拘一格降人才的意思是什麼]( "我勸天公重抖擻、不拘一格降人才的意思是什麼")
- 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句，出自龔自珍作品，那麼我勸天公重抖擻、不拘一格降人才的意思是什麼呢？1、意思：我奉勸皇上能重新振作精神，不要拘守一定規格選取更多的人才。2、原文：《己亥雜詩·其二百二十》，作者是龔自珍，九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重...
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![孫權勸學譯文及註釋]( "孫權勸學譯文及註釋")
- 《孫權勸學》註釋：初：當初，起初，這裡是追述往事的習慣用詞。權：指孫權，字仲謀，吳郡富春(浙江富陽)人，黃龍元年(公元222年)稱王於武昌(今湖北鄂城)，國號吳，不久遷都建業，(今江蘇南京)。229年稱帝。謂……曰：謂，告訴;連用表示“對……說”。呂蒙：字子明，三國時吳國名將，汝南富陂(今安徽省阜...
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![孫權勸學原文]( "孫權勸學原文")
- 《孫權勸學》原文：初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見...
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![勸學全文注音版]( "勸學全文注音版")
- qīng，qǔzhīyúlán，érqīngyúlán;bīng，shuǐwéizhī，érhányúshuǐ。mùzhízhōngshéng，róuyǐwéilún，qíqūzhōngguī。suīyǒugǎobào，bùfùtǐngzhě，róushǐzhīrányě。gùmùshòushéngzézhí，jīnjiùlìzélì，jūnzǐbóxuéérrìcānshěnghūj...
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![孫權勸學的翻譯]( "孫權勸學的翻譯")
- 《孫權勸學》的譯文：當初，孫權對呂蒙說：“你如今當權，負責管理事務，不可以不學習!”呂蒙以軍中事務繁多為藉口推託。孫權說：“我難道是要你研究儒家經典，成為博士嗎?我只是讓你粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢?我經常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙於是...
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