![中的多音字組詞有哪些]( "中的多音字組詞有哪些")
- 中，漢語規範一級字（常用字）。有兩種讀音：zhōng、zhòng。最早見於甲骨文，為象形字，一説指事字。那麼中的多音字組詞有哪些呢？1、高中、看中、美中不足、中間、中午、空中、中用、中隊、中心、古今中外；2、目中無人、百發百中、中國、中介、期中、中央、適中、妒火中燒、中流砥柱...
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![雪中送炭如何造句]( "雪中送炭如何造句")
- 雪中送炭造句1、他的舉動好比雪中送炭，給了我們莫大的幫助。2、真正的朋友不只會錦上添花，更加會雪中送碳。3、在危險的時候，只有真正的朋友才會想到自己的。他往往會來雪中送炭，來解救我們!4、對於精疲力竭的種棉人和管棉人來説，這真是雪中送炭。5、這真是“雪中送炭”，他反覆...
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![多不多的造句]( "多不多的造句")
- 多不多的造句有：1、武打和文藝是分不開的，沒有存在付出得多不多。2、今天早晨郵件多不多？3、天上的星星多不多，再多也多不過“十全”，天堂和蘇杭美不美，再美也美不過“十美”。十月十，十全十美的祝福送給你，祝你快樂“十全”幸福“十美”。4、青少年的大腦和中年人的大腦有什麼共...
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![多少個的造句]( "多少個的造句")
- 多少個的造句有：1、有多少個明天為你等候。2、故鄉，多少個夜裏我面向西而駐立在宿舍走廊裏，仰望夜空，思念向故鄉生長，遙想每一顆繁星上都藏有一個笑臉，讓人望眼欲穿，心動欲摘。3、曾經多少個晚上，我聽着這些動人的音樂入眠；曾經多少個晚上，這樣的音樂伴隨我的悲傷淚水而傾唱，洗滌心...
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![百發百中如何造句]( "百發百中如何造句")
- 1,林強是校籃球隊隊長，他投籃幾乎是百發百中。2,他偷偷學習射箭，終於練成了百發百中的神箭手。3,他是我軍有名的神槍手,在戰場百發百中,彈無虛發。4,古時候魏國有個著名的射手叫更羸，他射箭百發百中，大家都管他叫"神箭手"。5,天性是百發百中，萬無一失的。這一種的天性叫一見...
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![抖音曬娃的十字短句]( "抖音曬娃的十字短句")
- 抖音曬娃的十字短句有：很慶幸，這個世界有了你；可能在跌跌撞撞學走路吧，慢點走別急；可以自己走路了，會説話了，人見人愛；你的聰明，我感覺很自豪；我的娃，是我一生的故事；有你，就是我一生的驕傲等等。1、以後的每一天都有我，我也有你。2、你若安好，便是晴天。3、明夕何夕，君已陌路。4、我自是...
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![圖中的造句]( "圖中的造句")
- 圖中的造句有：1、童年是一張地圖，圖中的一個個地點是我們歡樂的種子，帶領我們穿過一個個“聖地”。童年是一支筆，筆中包含着一個個遐想，讓我們輕輕寫下。童年是一首歌，歌裏有我們的幸福，使我温暖。快樂。2、水隔笙簧，白日鳥啼花竹裏；庭園錦繡，青春人在畫圖中。3、圖中的雙龍戲珠，色...
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![百發百中造句]( "百發百中造句")
- 1、趙排長百發百中的槍法已經消滅了很多敵人。2、這麼多問題你都回答對了，真是百發百中。3、他的箭法十分了得，可謂是百發百中。4、我參加了射箭比賽，我聚精會神地瞄準箭靶，結果百發百中。5、連長的槍法不愧“百發百中神槍手”，真是讓我們大開眼界啊!6、要想練得百發百中的箭...
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![正中央的造句]( "正中央的造句")
- 正中央的造句有：1、在小廣場對面，有一座飛檐亭，潔白的亭子正中央有一個太極圈，常有老人來此談話。從欄杆處向外看，灰白相間的樓體，墨綠色的窗框倒映在鱗鱗波動的水面上，彷彿一幅靜謐的畫，輕輕一觸，便碎了。2、機場真大啊！橢圓形的飛機跑道旁有一片空曠的草坪，正中央有一座華麗的航空...
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![中有的造句]( "中有的造句")
- 中有的造句有：1、我的童年非常快樂，那時發生的故事至今記憶猶新。其中有一件事我一想起來心裏總特別高興。因為它給我帶來了無限樂趣。2、人生是一杯茶，苦中有絲絲香氣。3、心中有愛，就到處是綠色；心中無愛，就到處是沙漠。4、生活中有許多這樣的場合：你打算用忿恨去實現的目標，完...
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![粘是不是多音字]( "粘是不是多音字")
- 粘是多音字。“粘”字有兩個讀音，分別是“nián”和“zhān”。當“粘”讀作“nián”時，其詞性是形容詞，指具有黏性，“粘”也是姓氏之一；當“粘”讀作“zhān”時，其詞性是動詞，可以組詞為粘貼，指用有黏性的東西使一物等附着在另一物上。粘的釋義當“粘”讀作“nián”時，本義是...
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![天賴之音造句怎麼造]( "天賴之音造句怎麼造")
- 天籟之音一般用於形容聲音十分動聽悦耳。古時有“三音”的定義，古琴之音為天籟，土壎之音為地籟，崑曲之音為人籟。那麼天賴之音造句怎麼造呢？1、讓我們用心去傾聽吧！大自然賜予我們的音樂是何等的天籟之音;大自然賜予我們的音樂是何等的美妙之音;大自然賜予我們的音樂是何等的...
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![多日不見的造句]( "多日不見的造句")
- 多日不見的造句有：1、七歲女孩葵花走向大河邊時，雨季已經結束，多日不見的陽光，正像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫瀉於天空。一直低垂而陰沉的天空，忽然飄飄然扶搖直上，變得高遠而明亮。2、那天，在河邊我又遇到了你，多日不見，你依然那樣瀟灑，穿着那件你喜歡的綠格子襯衫，伸着圓圓的小腦袋，慢...
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![造字的意思]( "造字的意思")
- 一、造字造句造字的造句有：1、想穿越，想飛天，想變成造字的倉頡，寫出讓宇宙能從來的詩篇。2、很多設計師以前都不太用鑄造字體，因為logo和頁眉題頭的尺寸都比較小而且比較低調。3、形聲字能產性高，其優於其他造字法的特點，就是形義結合的統一性。4、在計算機字庫步調洋常接見到造...
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![精神集中的造句]( "精神集中的造句")
- 精神集中的造句有：1、將精神集中在一個焦點上，光輝賽過太陽。2、由於他精神集中，所以學習效率很高。3、他工作和學習時，精神集中，從不鬆懈。4、週五來報到，個個心情好，滿面春光樂融融，精神集中效率高，散漫消極無蹤影，老闆看見把頭點。只盼時間加快步，周未享樂馬上到，邀朋宴友盡歡聚。...
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![騎馬的騎是多音字嗎]( "騎馬的騎是多音字嗎")
- 騎不是多音字，“騎”的讀音為“qí”。根據1985年發佈的《普通話異讀詞審音表》，明確規定“騎”字統讀為“qí”。因此，1985年以前，有“jì”和“qí”兩個讀音。1985年國家語委頒佈普通話異讀詞審音表後，統讀“qí”。漢字的影響：漢字作為承載文化的重要工具，當前留有大量用漢...
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![人多力量大的造句]( "人多力量大的造句")
- 人多力量大的造句有：1、一個人力量孤單，還是人多力量大。2、柴多力量高，人多力量大。3、人多力量大，柴多火焰高。4、老師決定明天帶多少人去種樹苗，小蘭説人多力量大，當然是韓信點兵，多多益善，那乾脆全班都帶上。5、你我他，牽手成一家，人多力量大，什麼險阻都不怕，有高山剷平他，遇江海...
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![字裏行間造句和解釋]( "字裏行間造句和解釋")
- 字裏行間造句例子：1、字裏行間又將宇宙萬物同一體的概念悄悄的藴藏着，如此意境高深又充滿愛力的詩詞，正是音樂家們創作靈感的最好激發。2、只有從字裏行間體會言外之意，讀者才能理解在不動聲色的表面底下隱藏着的毫不留情的分析。3、一封短短的來信,字裏行間如同帶着霹靂電火...
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![多圖的造句]( "多圖的造句")
- 多圖的造句有：1、學習不能貪多圖廣，少而精才會有所得，不雜亂地學，才能深刻領會。2、用全息透鏡陣列進行多圖像識別的一些問題也進行了研究。3、如果確實要在一張頁面中呈現很多圖片，你可以首先建立小尺寸的圖片，然後與大圖片進行鏈接。4、許多圖書館也提供軟件下載，這使家庭用户...
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![同中有異造句句子]( "同中有異造句句子")
- 1、中國傳統詩畫觀與西方藝術在本質上既相通又同中有異，萊辛説駁不倒中國傳統的審美理想“詩中有畫”、“畫中有詩”。2、同五年前首屆政府的宣誓相比，可謂同中有異。3、此次在定位問題上，雙方還同中有異，但清楚地表明瞭雙方立場在進一步拉近。4、袁振聲對巴金的審美批評與花...
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![美中不足造句]( "美中不足造句")
- 1、這篇文章的美中不足之處，是作文題目有些偏離了。2、中間那排則常年翠綠，美中不足的是它們很矮，甚至有些還帶着樹冠倒下過。3、若干年後，一位紳士來到這個庭院，他西裝華麗、氣度不凡，美中不足的是他只有一隻手。4、但我卻覺得有些美中不足，白茫茫的一片卻沒有一點生機。5、剛...
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![看字的造句]( "看字的造句")
- 看字的造句有：1、查看字符串的最大數。2、親愛的悟空，我這封信寫的很慢，因為知道你看字不快。我們已經搬家了，不過地址沒改，因為搬家的時候把門牌帶來了。3、當我正準備翻字典，給她看字典是什麼東西的事後，她居然從我的手中吧我的筆給拿走了，跑到廚房裏去了！4、平均來説，教師增加了...
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![撥是不是多音字]( "撥是不是多音字")
- 撥讀作bō，不是多音字。撥在生活中指的是用手腳或者棍棒等橫着發力，使東西移動，例如：你用手把這個開關撥開就行了;撥也可以形容成批的人或物，例如：這批工作人員被分成了兩撥，日夜不同地把這個工作做完了;撥還可以指調配，例如：分公司在向總公司求援之後，不到三天就收到了三百萬的行...
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![愈多的造句]( "愈多的造句")
- 愈多的造句有：1、雪愈下愈大，愈下愈多，愈下愈美。大的，小的，飄飄灑灑，紛紛揚揚。有的像仙女在空中飛舞；有的像一閃即過的流星；有的像白色的小精靈再施展魔法。2、你要求的次數愈多，你就越容易得到你要的東西，而且連帶地也會得到更多樂趣。3、知識如金礦，挖之愈深，得之愈多；知識如登山，...
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![字裏行間造句例子]( "字裏行間造句例子")
- 字裏行間造句例子：1、在他們的作品中，字裏行間的諷刺和黑色幽默穿插於愉快的感情描寫中，描繪出當代愛爾蘭的不安景象。2、在學生進行過整理歸納後，教師將事先準備好的多媒體課件呈現出來，與學生的進行比對，學生能夠充分享受獲取知識後的成功喜悦，思維遨遊在文章的字裏行間，感受語...
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