- 雖有嘉餚一文運用託物言志的手法引出要闡明的觀點,指出教和學是互相促進、相輔相成的,即“教學相長”,告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性,文章表示出‘教’和‘學’是息息相關的。那麼雖有嘉餚的作品出處是什麼呢?1、《禮記》,相傳西漢樑國人戴聖對秦漢以...
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- 《雖有嘉餚》原文雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也。故曰:“教學相長也。”《兑命》曰“學學半”,其此之謂乎。古之教者,家有塾,黨有庠,術有序,國有學。比年入學,中年考校。一年視離經辨志;三...
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- 張嘉佳,1980年6月22日出生於江蘇省南通市,作家、編劇、導演。畢業於南京大學。張嘉佳大學畢業後擔任過雜誌主筆、電視編導等。那麼張嘉佳代表作有哪些呢?1、《從你的全世界路過》、《幾乎成了英雄》、《情人書》、《讓我留在你身邊》。2、張嘉佳大學畢業後擔任過雜誌主筆、...
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- 《雖有嘉餚》翻譯為:即使有美味可口的菜餚,不吃,就不知道它的味美。即使有最好的道理,不學,就不知道它的好處。因此學習後就知道不足,教導人後才知道困惑不通。知道不足,然後能自我反思。知道困惑,然後能自我勉勵。《雖有嘉餚》出自《禮記》之中的《學記》,是中國古代一部重要的典...
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- 嘉興的工藝品有藍印花布、烏鎮絲綿、硤石燈綵、烏錦、木雕竹刻、皮貼畫、烏鎮布鞋、海寧皮革、海寧三把刀、篦梳、湖筆、民間灶畫。1、藍印花布藍印花布是浙江嘉興的傳統手工藝品,有着非常悠久的歷史,創始於秦漢時期,在唐宋時期尤為興盛。藍印花布的製作工藝十分精細,選用藍...
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- 《龜雖壽》運用了借物喻人和託物言志的手法,這是一篇富有人生哲理的抒懷言志之作。詩中表明瞭積極進取的一個思想主題,告訴人們要充分利用有限的生命去建功立業。《龜雖壽》兩漢·曹操神龜雖壽,猶有竟時。騰蛇乘霧,終為土灰。老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。盈縮之期,不...
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- 《雖有嘉餚》的翻譯:即使有美味佳餚,如果不吃,就不知道它的味道是甘美的;即使有最好的道理,如果不去學習,就不知道它的好處。所以學習之後才能知道自己的不足之處,教導他人之後才能知道自己的困惑。知道自己不足之處,這樣以後能夠反省自己;知道自己困惑的地方,這樣以後才能自我勉...
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- 《雖有嘉餚》節選自《學記·禮記》,題目是編者加的。《禮記》又名《小戴禮記》,儒家經典著作之一,秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢戴聖編撰,那麼《雖有嘉餚》原文及翻譯是什麼。1、原文:雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。...
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- 《雖有嘉餚》一文運用了類比的手法引出了“教學相長”的觀點,説明了教與學互相促進的道理;告訴了我們實踐的重要性,得出實踐出真知的道理;在生活中,工作和學習也應當用實事求是的態度來對待。《雖有嘉餚》雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教...
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- 《雖有嘉餚》一文以“嘉餚”開篇,運用的是類比論證的辦法。再美味的菜餚,如果不吃,就不知道它的味道鮮美;同樣的,如果不學習,就不知道自己的不足之處,雖然有好的道理,也不會知道它的好處;以此來闡明“教學相長”的道理,告訴我們實踐出真知的道理。《雖有嘉餚》的出處《雖有嘉餚》...
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- 《雖有嘉餚》全文雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也。故曰:教學相長也。《兑命》曰“學學半”,其此之謂乎!註釋雖:即使。嘉餚:美味的菜。嘉,好、美。餚,用魚、肉做的菜。旨:味美。至道:最好的道...
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- 《雖有嘉餚》翻譯即使有美味可口的菜餚,不吃,就不知道它的美味;即使有最好的道理,不學,就不知道它的好處。因此學習後就知道不足,教導人後才知道困惑不通。知道不足,這樣以後才能自我反思。知道困惑,這樣以後才能自我勉勵。所以説教與學是互相推動、互相促進的。《兑命》上説:“...
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- “亦餘心之所善兮,雖九死其猶未悔”的意思是,這是我心中追求的東西,就是多次死亡也不後悔。那麼“雖九死其猶未悔”的出處來自哪裏呢?1、出處:戰國屈原《離騷》:“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。餘雖好脩姱以鞿羈兮,謇朝誶而夕替。既替餘以蕙纕兮,又申之以攬茝。亦餘心之所善兮,雖...
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- 雖有嘉希的原文是雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也。故曰:“教學相長也。”《兑(yuè)命》曰:“學(xiào)學半”其此之謂乎!古之教者,家有塾,黨有庠,術有序,國有學。比年入學,中年考校。一年...
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- 原文:神龜雖壽,猶有竟時。螣蛇乘霧,終為土灰。老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。盈縮之期,不但在天;養怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以詠志。翻譯:神龜雖然十分長壽,但生命終究會有結束的一天;騰蛇儘管能騰雲乘霧飛行,但終究也會死亡化為土灰。年老的千里馬雖然伏在馬槽旁,雄心...
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- “道雖邇,不行不至;事雖小,不為不成”的意思是:路程即使很近,如果不行走就不能到達;事情即使很小,如果不去做就不能成功。“道雖邇,不行不至;事雖小,不為不成”出自《荀子·修身》。《荀子·修身》原文節選夫驥一日而千里,駑馬十駕則亦及之矣。將以窮無窮,逐無極與?其折骨絕筋,終身不...
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- 雖有嘉餚的原文是:雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也。故曰:教學相長也。《兑命》曰“學學半”,其此之謂乎!翻譯為雖有美味菜餚,不吃就不知它美味;雖有最好道理,不學就不知它好。所以學習才知自己...
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- 《雖有嘉餚》的原文:雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。譯文:即使有美味的菜餚,如果不吃,就不知道它的味道甘美;即使有最好的道理,如果不學習,就不知道它的好處。所以學習之後才能知道自己的不足之處,教導人之後才知道自己的困惑。《...
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- 《海上日出》是一篇非常優秀的寫景抒情散文。文章按日出前、日出時、日出後的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的幾種不同景象,展現了日出這一偉大奇觀。文章的語言文字優美、易懂,易於學習。那麼《海上日出》作品鑑賞有哪些呢?1、1927年1月,巴金從上海踏上法國郵船“...
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- 《雖有嘉餚》的中心論點即為“教學相長”,通俗的來説就是指教跟學兩者相輔相成,才能起到促進學問增長的作用。課文選自西漢經學家戴聖編著的《禮記正義》中,作者通過論述教與學的關係,告訴了讀者:在學習上熱心幫助別人、教別人的同時,也能增長自己的學問。《雖有嘉餚》原文雖有...
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- 《雖有嘉餚》一文運用託物言志的手法引出要闡明的觀點,指出教和學是互相促進、相輔相成的,即“教學相長”,告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性,文章表示出‘教’和‘學’是息息相關的。那麼《雖有佳餚》翻譯是什麼呢?1、原文:雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至...
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- “亦餘心之所善兮,雖九死其猶未悔”出自屈原的《離騷》。屈原是戰國時期著名的愛國詩人,而《離騷》就是屈原創作的長篇抒情詩,表現詩人對楚國命運的關心以及強烈的愛國之情。《離騷》的作者屈原是戰國時期的楚國人,還是楚國的政治家和中國歷史著名的愛國之人,更是中國浪漫主義...
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- 《雖有嘉餚》的翻譯:即使有美味佳餚,如果不吃,就不知道它的味道是甘美的;即使有最好的道理,如果不去學習,就不知道它的好處。所以學習之後才能知道自己的不足之處,教導他人之後才能知道自己的困惑。知道自己不足之處,這樣以後能夠反省自己;知道自己困惑的地方,這樣以後才能自我勉勵...
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- 原文:雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。翻譯為:即使有美味可口的菜餚,不吃,就不知道它味道甘美;即使有最好的道理,不學習,就不知道它的好處。所以學習以後知道自己的不足之處,教導人以後才知道困惑不通。原文:雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖...
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- 雖有佳餚可以翻譯為:雖有美味菜餚,不吃就不知它美味;雖有最好道理,不學就不知它好。所以學習才知自己不足,教導人以後才知困惑。之後才能反省自己並自我勉勵。所以教學相長。《兑命》説到教是學的一半,大概是這個道理吧?註釋有:1、旨:鮮美;2、至道:最好的道理;3、困:不通,理解不清;4、自...
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