![學以致用是什麼意思]( "學以致用是什麼意思")
- 學以致用，漢語成語，拼音是xuéyǐzhìyòng，那麼網友們知道學以致用是什麼意思嗎？對於不知情的網友們，下面一起來了解一下吧。1、學以致用意思是為了實際應用而學習。2、成語出處：李新《為有源頭活水來》：“要結合實際工作和革命鬥爭的需要來學，學以致用，並且勤學苦學。”3、成語...
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![學以致用出處在哪]( "學以致用出處在哪")
- 學以致用，漢語成語，拼音是xuéyǐzhìyòng，意思是為了實際應用而學習。那麼網友們知道學以致用出處在哪嗎？感興趣的網友們知道學以致用出處在哪嗎？1、李新《為有源頭活水來》：“要結合實際工作和革命鬥爭的需要來學，學以致用，並且勤學苦學。”2、近義詞：學以實用，而反義詞：學非所用...
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![長此以往的出處]( "長此以往的出處")
- 【讀音】chángcǐyǐwǎng【釋義】長久這樣下去。【出處】高陽《清宮外史》上冊：“長此以往，必定搞成明朝末年那個樣子，大政受言路的影響，搖擺不定，政府一件事不能辦。”【近義詞】長年累月久而久之天長地久【反義詞】一時半刻【例句】這樣近距離地看書，長此以往，非成近視眼不...
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![錯落有致的出處]( "錯落有致的出處")
- 【讀音】cuòluòyǒuzhì【釋義】形容事物的佈局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。【出處】清·張集馨《道鹹宦海見聞錄》：“遍山皆青皮古鬆，不下數百株，太湖石亦高低錯落有致，異鳥飛翔，哢音木杪，真蓬萊仙境也。”【近義詞】有條不紊有條有理井井有條【反義詞】雜亂無...
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![處處留心皆學問出自哪一首詩]( "處處留心皆學問出自哪一首詩")
- “處處留心皆學問”出自《紅樓夢》第五回的“處處留心皆學問，人情練達即文章”，意思是在我們的日常生活中，只要留心觀察，就可以從一些細小的事情中獲得知識。《紅樓夢》簡介《紅樓夢》又名《石頭記》書中講述的是發生在一個未知朝代的封建大家庭中的人事物，主人公是賈寶玉、林...
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![范仲淹勤學出處]( "范仲淹勤學出處")
- 譯文：在范仲淹年輕的時候，常常邀請賢士胡瑗、孫復、石介、李朝覲這些人與自己一起遊玩，每個白天及黑夜都在帳中學習，到了半晚都不去睡覺。後來范仲淹地位尊貴後，他的夫人李氏收拾這個帷帳，帳頂都是蠟燭燻黑的顏色，就時常用此事告誡孩子們説：“這是你們的父親在年輕的時候勤奮學習...
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![難以置信的出處]( "難以置信的出處")
- 【讀音】nányǐzhìxìn【釋義】出乎意料，讓人很難相信。【出處】馬克·吐温《競選州長》：“當真把我的名字牽連到這個不名譽的嫌疑上面，一時實在令人難以置信。”【近義詞】河漢無極【反義詞】半信不信確信無疑【例句】他來倫敦看朋友，這裏的物價實在讓他難以置信。...
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![步調一致出處在哪]( "步調一致出處在哪")
- 步調一致，漢語成語，拼音是bùdiàoyīzhì，意思是比喻行動和諧一致。那麼網友們知道步調一致出處在哪嗎？感興趣的網友們，下面一起來了解一下吧。1、出處：毛澤東《整頓黨的作風》：“在這種種方面，都應該提高共產主義精神，防止宗派主義傾向，使我們的黨達到隊伍整齊，步調一致的目的，以利...
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![出國留學有什麼好處]( "出國留學有什麼好處")
- 留學是很多人選擇的方式，尤其是在我國政策的支持下，無論是青年學生還是踏上工作單位的朋友基本都有一部分人選擇出國留學，那麼出國留學有什麼好處？1、增長見識。出國的目的大部分是為了深造，在國外能領略到不同於我國的風光和文化，比如日本、美國的文化發展比較快，教育也比較出...
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![古之學者為己以補不足也出處]( "古之學者為己以補不足也出處")
- “古之學者為己，以補不足也”出自《顏氏家訓》節選之三，其原文翻譯為：古時候求學問的人是為了充實自己，用來彌補自己的不足之處，而現在求學問的人卻是為了取悦別人，向他人誇誇其談；古時候求學問的人是為了利濟天下百姓，推行自己的主張以造福社會。現在求學的人是為了自身需要，涵養...
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![篤行致遠的出處]( "篤行致遠的出處")
- 篤行致遠出自西漢戴聖《禮記·儒行》：“儒有博學而不窮，篤行而不倦。”篤行致遠的下半句是“不負芳華”，意思是樹立遠大目標，不辜負大好年華。篤行致遠的意思注重實踐，知行合一，言行表裏如一，善行而終才能到達成功的目標。形容一個人不停地提升自己的能力和素養，以注重實踐的方式...
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![非淡泊無以明志翻譯和出處]( "非淡泊無以明志翻譯和出處")
- “非淡泊無以明志”的意思：不恬靜寡慾無法明確志向。“非淡泊無以明志”出自《誡子書》，《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。文章闡述修身養性、治學做人的深刻道理。《誡子書》原文夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以...
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![學弈文言文翻譯和出處]( "學弈文言文翻譯和出處")
- 《學弈》翻譯弈秋，是全國最擅長下棋的人。弈秋教導兩個徒弟下棋，其中一人十分認真,專心，只聽弈秋的教誨；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想着有大雁將要飛來，想要用弓箭將它射下來。雖然他們一起學習下棋，但後者的棋藝明顯不如前者高。難道是因為他的智力不如前者嗎？答案是：...
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![小學生學編程對以後的好處]( "小學生學編程對以後的好處")
- 1、可以培養孩子的思維能力，長此以往對孩子學科成績提升也是非常有幫助的。2、瞭解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識，更利於孩子對編程產生興趣。3、小學生學習編程能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的...
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![非學無以致疑非問無以廣識的意思是什麼]( "非學無以致疑非問無以廣識的意思是什麼")
- 中國擁有着五千年燦爛文化的文明大國，各種傳統文化有着悠久的歷史和深厚的文化底藴。那麼非學無以致疑非問無以廣識的意思是什麼呢？1、意思是如果不學習，就沒有辦法解除自己的疑惑。如果不好問，就無法擴大自己的見識。2、出自於劉開《問説》，劉開是清代散文家，是姚鼐打出文派的...
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![趙襄王學御出自何處]( "趙襄王學御出自何處")
- “趙襄王學御”意思是“戰國時期的趙國國君趙襄子向善於駕車的王子期學習駕車”。下面一起來看看趙襄王學御出自何處？1、“趙襄王學御”是一句古諺，出自《韓非子·喻老》。2、原文：趙襄主學御於王子期，俄而與子期逐，三易馬而三後。襄王曰：“子之教我御，術未盡也。”對曰：“術已盡...
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![學而致用怎麼讀]( "學而致用怎麼讀")
- 學以致用是一個漢語成語，讀音為xuéyǐzhìyòng，最根本的是要把理論的知識和實際的應用要聯合起來，由淺入深地達到熟能生巧的目的，學到的東西要經常揣摩，真正地理解其含義(包括使用的方法，注意的事項)然後按照理論的要求在實踐過程中應用到實際生活中，再從生活中遇到的問題，學習...
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![格物致知成語出處]( "格物致知成語出處")
- 格：推究；格物致知的意思：指研究事物原理而獲得知識。致：求得。窮究事物原理，從而獲得知識。格物致知最早出自西漢·戴聖《禮記·大學》：“致知在格物，物格而後知至。”格物致知成語出處原文古之慾明明德於天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正...
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![以一持萬的出處]( "以一持萬的出處")
- 【讀音】yǐyīchíwàn【釋義】形容抓住關鍵，可以控制全局。【出處】《荀子·儒效》：“法先王，統禮義，一制度，以淺持博，以今持古，以一持萬。”【近義詞】綱舉目張提綱挈領【反義詞】本末倒置【例句】對於學習，我們必須做到以一持萬，不可丟了西瓜撿芝麻。...
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![興致勃勃出處是哪裏]( "興致勃勃出處是哪裏")
- 興致勃勃是漢語成語，形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。那麼興致勃勃出處是哪裏呢？下面一起來了解。1、出自：《鏡花緣》第五十六回。2、讀音：xingzhibobo。3、近義詞：興高采烈興趣盎然。4、反義詞：無精打彩興味索然。以上的就是關於興致勃勃出處是哪裏的內容介紹了。...
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![飽學之士的出處]( "飽學之士的出處")
- 【讀音】bǎoxuézhīshì【釋義】指學識淵博的人。【出處】明·羅貫中《三國演義》第五十六回：“公等皆飽學之士，登此高台，可不進佳章以紀一時勝事乎?”【近義詞】滿腹經綸學富五車博學多才【反義詞】胸無點墨不學無術目不識丁【例句】這種苦學的精神，促使他的學識突飛猛進，...
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![以卵擊石成語出處在哪]( "以卵擊石成語出處在哪")
- 以卵擊石，漢語成語，拼音是yǐluǎnjīshí，意思是拿蛋去碰石頭。比喻不估計自己的力量，自取滅亡。那麼網友們知道以卵擊石成語出處在哪嗎？1、出處：戰國·荀況《荀子·議兵》：“經桀作堯，譬之若以卵投石，以指繞沸。”2、成語故事：有一年，墨子前往北方的齊國。途中遇見一個算命先生，他...
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![專心致志成語出處在哪]( "專心致志成語出處在哪")
- 專心致志（拼音：zhuānxīnzhìzhì）是一個漢語成語，那麼網友們知道專心致志成語出處在哪嗎？感興趣的網友們，下面一起來了解一下吧。1、專心致志最早出自戰國時期的《孟子·告子上》。2、成語寓意：該成語故事説明了學習態度的重要性，態度決定一切。就像弈秋的兩個弟子一樣，學習態度...
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![不以為然出處哪裏]( "不以為然出處哪裏")
- 自從他升官之後，就常在同事面前擺出不可一世的模樣，大家都很不以為然。那麼不以為然詞語出處哪裏？需要了解的一起來看看。1、意思：然，是，對。不認為是正確的。表示不同意或否定。2、出處：宋·蘇軾《再乞罷詳定役法狀》。3、近義詞：嗤之以鼻、不敢苟同、滿不在乎。4、反義詞：五體投...
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![道可致而不可求出自哪裏]( "道可致而不可求出自哪裏")
- “道可致而不可求”一句出自《日喻》。《日喻》是蘇軾的説理議論文，運用形象的寓言故事進行比喻説理，説明了“道可致而不可求”的道理，告訴我們讀書不能強求義理，要腳踏實地地刻苦學習，使道自然到來。《日喻》的賞析《日喻》全文多用寓言故事來論證觀點，夾敍夾議，深入淺出地説明...
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