![《師曠論學》告訴我們什麼道理]( "《師曠論學》告訴我們什麼道理")
- 中國擁有着五千年燦爛文化的文明大國，各種傳統文化有着悠久的歷史和深厚的文化底蘊。那麼《師曠論學》告訴我們什麼道理呢？1、《師曠論學》告訴我們的道理是：學習在什麼時候都是不會晚的，只要有着一顆熱愛學習的心，正所謂有志不在年高，年齡其實是並不能阻擋住我們想要學習，想要...
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![哲學三大方法論本體論認識論]( "哲學三大方法論本體論認識論")
- 哲學三大方法論是辯證唯物論、認識論、聯繫觀。辯證唯物論是關於世界的物質性學說、關於物質和意識的辯證關係學說，它採用辯證法的觀點研究世界的本質，所要說明的是世界的本質“是什麼”和世界的組成“有什麼”的問題。認識的本質，是主體在實踐基礎上或透過實踐對客體的能動...
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![學碩課程與教學論能當老師嗎]( "學碩課程與教學論能當老師嗎")
- 如今老師雖然不是最吃香的職業，但是也是做穩定的職業，那麼網友們知道學碩課程與教學論能當老師嗎？現在很多人畢業之後都拿到了這兩個證件，但是就是不太瞭解能不能當老師，那麼我們來看看吧。1、課程與教學論是教育學的二級學科，屬於學術型碩士學位，畢業後拿的是“教育學碩士”學...
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![晉平公問於師曠曰全文翻譯是什麼]( "晉平公問於師曠曰全文翻譯是什麼")
- “晉平公問於師曠曰”出自文言文《晉平公問於叔向》，那麼晉平公問於師曠曰全文翻譯是什麼呢？1、翻譯：晉平公向叔向問道：“以前，齊桓公多次糾合諸侯(盟會)，統一匡救了天下，不知道這是君的力量呢？還是他的臣的力量呢？”叔向回答說：“管仲善於裁衣裳，隰朋善於縫紉，賓胥無善於緝衣邊，桓公...
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![師曠論學的主要觀點是什麼]( "師曠論學的主要觀點是什麼")
- 《師曠論學》主要觀點：不要因爲年紀大就放棄學習，有志不在年高。要抱着“活到老，學到老”的心態學習，不要因爲年老就恐懼學習。只要懷着目標與恆心，信心與決心，即使學得不如少年人快，最終也可以學有所成。師曠勸學的故事晉平公認爲自己已經到了七十歲的年紀了，即使想學習也已經晚...
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![師曠論學講了什麼]( "師曠論學講了什麼")
- 《師曠勸學》這篇古文告訴我們學習不怕晚的道理，只要肯學、勤學，即使年紀再老，依舊能夠學有所得。有志不在年高，年紀的高低並不是學習的門檻，態度纔是關鍵，只要勤奮好學就能學有所成。《師曠勸學》晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎?”平公曰：“安...
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![勸學的論證思路和論證方法是什麼]( "勸學的論證思路和論證方法是什麼")
- 論證思路：從學不可以已開始，到積土成山，再到學惡乎始，最後到百發失一。論證方法：作者採用了採用比喻、對比的方法，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對照，以增強文字的說服力。層層推進，上下呼應，更充分持發揮作用，因而把道理闡述得十分透徹。《勸學》是戰國時期思想家、文學家荀...
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![師曠勸學的譯文]( "師曠勸學的譯文")
- 晉平公問師曠：“我的年齡已經七十了，想學習，害怕已經晚了!”師曠說：“爲何不點上蠟燭?”晉平公說：“哪有臣子戲耍君主的呢?”師曠說：“盲臣怎敢戲弄君主啊!我聽說：‘少年時好學，像日出之陽;壯年時好學，像正午陽光;老年時好學，像燭火的光亮。’借燭光照明，和黑暗中摸索哪個好呢?”晉...
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![師曠曰何不炳燭乎的翻譯]( "師曠曰何不炳燭乎的翻譯")
- 師曠曰何不炳燭乎翻譯：爲什麼不把燭燈點燃呢?整句出自西漢人劉向所編的《說苑》中《師曠論學》一文。該書說的是人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習的道理，人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。終生學習，受益終生。《師曠論學》原文晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮...
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![心曠神怡是什麼意思]( "心曠神怡是什麼意思")
- 心曠神怡的意思是：心境開闊，精神愉快。出自宋·范仲淹《岳陽樓記》：“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。”心曠神怡一般用於作謂語、狀語，形容心裏很舒暢，沒有顧慮。例如：《水滸後傳》第四十回：又登海天閣，見萬頃銀濤，千山削翠，心曠神怡。心曠神怡典故滕子京和範...
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![師曠論學告訴我們的道理]( "師曠論學告訴我們的道理")
- 《師曠論學》告訴我們學無止境的道理，學習是一輩子的事，與年齡無關，只要想要學習，隨時都可以開始。全文告訴我們要活到老學到老，不要因爲年齡大就放棄學習，因爲學無止境，只有終身學習才能終身受益。《師曠論學》的原文晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳...
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![師曠勸學是什麼意思]( "師曠勸學是什麼意思")
- “師曠勸學”講的道理是：學習與年紀無關，重要的是態度要肯學，勤學。“師曠勸學”這個典故出自漢代劉向《說苑》，又名《新苑》，講述了晉平公向師曠求教學習的故事。在這個故事中，師曠告訴晉平公：年紀大了並不是學習的阻礙，只要有恆心、有信心和決心，堅持活到老、學到老的態度，並且時...
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![《師曠勸學》的翻譯是什麼]( "《師曠勸學》的翻譯是什麼")
- 《師曠勸學》是一個典故，由作者劉向在《說苑》中的問答而來，其意在告訴我們：學習與年紀無關，重要的是態度。那麼《師曠勸學》的翻譯是什麼呢？1、譯文：晉平公向師曠問道：“我今年七十歲了，想學習，恐怕已經晚了吧！”師曠說：“爲什麼不在晚上點燃火燭呢？”晉平公說：“哪有做臣子的戲弄他...
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![學位論文和學術論文有什麼區別]( "學位論文和學術論文有什麼區別")
- 學位論文是作者爲獲得某種學位而撰寫的研究報告或科學論文。一般分爲學士論文、碩士論文、博士論文三個級別。那麼學位論文和學術論文有什麼區別呢？一起來了解一下。1、學位論文與學術論文內容不同，學術論文通常是針對某個選題展開的研究，學位論文除了包括這部分內容外還包...
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![與平曠相近的詞]( "與平曠相近的詞")
- 平曠的近義詞是平坦、寬闊、寬曠，反義詞有狹窄、狹隘、侷促、狹小、窄小、褊狹、狹隘。平曠是一個漢語詞彙，釋義是平坦寬廣，指平坦廣闊之地。該詞出自晉·陶潛《桃花源記》：“土地平曠，屋舍儼然。”平曠的近義詞宋·王安石《遊褒禪山記》：其下平曠,有泉側出。宋·陳鵠《耆舊續...
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![師曠勸學的作者是誰]( "師曠勸學的作者是誰")
- 師曠勸學是一個典故，在《說苑》中的問答而來，其意在告訴人們：學習與年紀無關，重要的是態度。下面一起來看看師曠勸學的作者是誰。1、師曠勸學的作者是劉向。2、劉向是楚元王劉交四世孫。漢宣帝時，爲諫大夫。漢元帝時，任宗正。以反對宦官弘恭、石顯下獄，旋得釋。後又以反對恭、顯...
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![政治學概論和法學概論哪個最難]( "政治學概論和法學概論哪個最難")
- 不同科目對於不同基礎的學員來說，難度都是不一的，例如有人覺得公共課比較難，有人覺得人資類課程較難，因人而異。《法學概論》書特別厚知識點特別多，《政治學概論》很枯燥。...
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![畢業論文指導教師評語參考]( "畢業論文指導教師評語參考")
- 畢業論文指導教師評語：1、論文結構完整，各部分基本貼合英語論文的寫作規範。論文的選題很好，有創意。爲了寫好這篇論文，作者做了必須研究。從作者對原著的引用情景不難看出，作者對原著的資料相當熟悉。語言也十分犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創性，有必須的參考價值，不失...
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![師曠論學文言文翻譯]( "師曠論學文言文翻譯")
- 《師曠論學》的譯文：晉平公向師曠請教，說道：“我到了七十歲的年紀，想要學習，恐怕已經晚了。”師曠說：“爲什麼不點亮燭燈呢?”晉平公說：“哪有身爲臣子的人戲弄他的國君呢?”師曠說：“雙目失明的我怎麼敢戲弄君主呢?我聽說，少年時喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣燦爛;中年時喜好學...
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![學位論文和畢業論文一樣嗎]( "學位論文和畢業論文一樣嗎")
- 1、學位論文是作者爲獲得某種學位而撰寫的研究報告或科學論文，一般分爲學士論文、碩士論文、博士論文三個級別。畢業論文按一門課程計，是普通中等專業學校、高等專科學校、本科院校、高等教育自學考試本科及研究生學歷專業教育學業的最後一個環節，爲對本專業學生集中進行科...
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![晉平公問於師曠曰全文意思]( "晉平公問於師曠曰全文意思")
- 《晉平公炳燭而學》全文翻譯：晉平公問師曠說，“我年紀七十想要學習，恐怕已經晚了。”師曠回答說：“爲什麼不炳燭而學？”平公說：“哪有做臣子的戲弄其君主的呢？”師曠回答說：“我怎敢戲弄我的君主呢？我聽說過：年少時喜歡學習，就像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，就像是正午時的...
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![《師說》中論述的老師的職能]( "《師說》中論述的老師的職能")
- 《師說》中論述的老師的職能是“傳道、授業、解惑”，也就是傳授道理、講授學業、解答疑惑。因爲人生來都會有困惑，只有跟隨老師學習，才能解決困惑。全文緊扣“古之學者必有師”以及爲師者“傳道、受業、解惑”的職能，說明從師的重要性以及以能者爲師的道理。《師說》的分段概...
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![芝諾悖論的悖論學說是什麼]( "芝諾悖論的悖論學說是什麼")
- 芝諾悖論（Zeno'sparadox）是古希臘數學家芝諾（ZenoofElea）提出的一系列關於運動的不可分性的哲學悖論。那麼芝諾悖論的悖論學說是什麼呢？1、這些悖論由於被記錄在亞里士多德的《物理學》一書中而爲後人所知。芝諾提出這些悖論是爲了支援他老師巴門尼德關於“存在”不動、是一...
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![師曠勸學的故事是什麼]( "師曠勸學的故事是什麼")
- 師曠勸學的故事如下：晉平公認爲自己年逾古稀，想學習也已經晚了;而師曠卻勸告晉平公，那在晚上點起蠟燭就可以了;晉平公認爲師曠在戲弄他，但是師曠解釋道，少年人讀書就像是日出的太陽一樣，壯年人讀書就像是日中的太陽，而老年人讀書就像是點着蠟燭讀書一樣，比起宛然黑暗，點着蠟燭亦有...
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![師曠勸學和孫權勸學的異同點]( "師曠勸學和孫權勸學的異同點")
- 《師曠勸學》和《孫權勸學》兩者的主題相同，都主張學習的重要性，強調學習不怕晚;但是兩篇文章中的勸學者地位不同，《師曠勸學》是臣勸君，《孫權勸學》是君勸臣;兩者的勸學語氣不同，《師曠勸學》是臣子委婉勸告君主;後者則是以命令的口吻督促臣子;前者突出師曠的機智與口才，後者...
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