![《鄭風·子衿》的主旨是什麼]( "《鄭風·子衿》的主旨是什麼")
- 《鄭風·子衿》是中國古代第一部詩歌總集《詩經》中的一首詩，然而部分朋友就想知道，究竟《鄭風·子衿》的主旨是什麼呢？1、《鄭風·子衿》一詩的主旨：這是一首情歌。歌者熱戀着一位青年，他們相約在城闕見面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地來回走動，埋怨情人不來赴約，更怪他不捎信...
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![青山不老文章主旨的句子]( "青山不老文章主旨的句子")
- 《青山不老》告訴我們生命的價值不取決於年齡，有限的生命可以創造無限的生命，生命的意義不會隨着年齡的增長而衰減。這篇文章透過山野老農在15年時間裏創造了一片綠洲的事蹟，表現出老農如同青山一般永垂不朽的精神品質。全文的主旨句是：青山是不會老的。《青山不老》的原文窗...
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![陋室銘中點明主旨的句子]( "陋室銘中點明主旨的句子")
- 《陋室銘》的主旨句是“斯是陋室，惟吾德馨”，意思是這雖然是間簡陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所作，作者透過讚美陋室抒寫了自己志行高潔，不與世俗同流合污的意趣。《陋室銘》山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階...
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![望嶽主旨]( "望嶽主旨")
- 《望嶽》的主旨：表達了詩人對高大巍峨的泰山的崇敬與讚美，抒發了詩人對祖國山河的熱愛之情。詩人透過對泰山之雄峻氣概的描繪，表達了詩人卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志以及不畏懼困難、敢於攀登頂峯的雄心和抱負。《望嶽》的譯文身爲五嶽之首的泰山怎麼樣呢?泰山青翠的山色...
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![卜算子詠梅主旨概括]( "卜算子詠梅主旨概括")
- 《卜算子·詠梅》的主旨：全詩借梅花傲霜雪、凌寒風的高貴品格，表達詩人立志不與惡勢力同流合污的孤高人格，同時也抒發了詩人胸中悲憤抑鬱的心情，以及詩人對人生的失意與坎坷的嗟嘆。全詩末句，詩人以梅寄志，表達了自己對理想堅貞不渝的頑強精神。《卜算子·詠梅》的創作背景陸游...
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![定風波表達主旨的句子]( "定風波表達主旨的句子")
- 《定風波》的主旨句是“一蓑煙雨任平生”。這是蘇軾被貶黃州後所作的一首詞，此詞透過野外途中偶遇風雨這一生活中的小事，表現出了詩人曠達超脫的胸襟，寄寓着超凡脫俗的人生理想。《定風波·莫聽穿林打葉聲》宋·蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，餘獨不覺。已而遂...
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![赤壁主旨是什麼]( "赤壁主旨是什麼")
- 《赤壁》的主旨：表達了詩人對國家存亡、社稷安危的關切，同時也吐露了自己胸懷大志卻不被重用抑鬱不平之氣。詩人借赤壁之戰時周瑜大敗曹操之事，表達了自己對歷史事件的評論，詩人在表面上假說曹操的落敗不過是因爲周瑜借了東風的便利，僥倖獲勝，實質上是在表達自身懷才不遇，希望能...
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![子衿譯文是什麼]( "子衿譯文是什麼")
- 《子衿》的譯文：你的衣領青青，我的心境悠悠;即使我不曾去看你，難道你就不給我傳遞音訊嗎?你的佩帶青青，我的情懷悠悠，即使我不曾去看你，難道你就不能到我這來嗎?在這高高的觀樓上獨自走來走去，張望啊。一天不見你的面啊，好像已經有三個月那樣長!《子衿》的賞析《子衿》出自《國風...
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![誡子書的主旨概括]( "誡子書的主旨概括")
- 《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。《誡子書》不但講明修身養性的途徑和方法，也指明瞭立志與學習的關係;不但講明瞭寧靜淡泊的重要，也指明瞭放縱怠慢、偏激急躁的危害。作品原文誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以...
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![野望主旨是什麼]( "野望主旨是什麼")
- 《野望》抒發了詩人孤獨的心境以及惆悵的情緒。《野望》透過對山野秋景的描繪，營造出一種憔悴蕭索的晚秋景象，從而襯托出詩人心中的鬱悶與孤獨，表達出詩人想要歸隱山林的志向。《野望》的翻譯站在東皋上隔着薄霧向遠處望去，來來回回地走，不知道該回到哪裏去。每棵樹都染上了秋...
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![子衿主旨是什麼]( "子衿主旨是什麼")
- 《子衿》的主旨：表現了女子單相思的心理活動，抒發了女子對心上人的思念。詩中的女主人公和戀人相約在城闕見面，但久等不至，詩人心中急切，於是大膽表達自己對情人的思念，寄託情思。《子衿》的賞析《子衿》在《詩經》裏的情愛詩歌中是具有代表性的一篇。《子衿》不僅鮮明地表達了...
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![散步主旨是什麼]( "散步主旨是什麼")
- 此文透過一次全家三輩四口人的散步的事件，引發了作者的一種“生命的感慨”，抒發了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。《散步》是當代作家莫懷戚於1985年創作的一篇散文。此文語言平易樸實，但內涵豐富，耐人尋味，使讀者的心靈隨着...
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![賣炭翁表現主旨的句子]( "賣炭翁表現主旨的句子")
- 《賣炭翁》的主旨句是“可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。”作者透過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質，對統治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，揭露了當時社會的黑暗，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。《賣炭翁》唐·白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面...
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![誡子書的中心主旨句]( "誡子書的中心主旨句")
- 《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經驗，着重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結爲一個“躁”字，對比鮮明。《誡子書》是諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是一位品格...
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![子衿的主旨概括]( "子衿的主旨概括")
- 《子衿》的主旨：表達了女子對男子熱切的相思之情。全詩描述了女子等待戀人赴約的急切與幽怨，表達了女子對男子熱切的盼望與思念，傳達出封建時代女性同樣具有的獨立、自主以及平等的思想觀念。《子衿》的賞析《子衿》描繪了女主人公等待戀人時的焦灼萬分，表現一個女子對她的心...
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![琵琶行揭示主旨的句子]( "琵琶行揭示主旨的句子")
- 《琵琶行》的主旨句是同是天涯淪落人,相逢何必曾相識，也是全文的中心思想。詩人感情的波濤被琵琶女的命運所激起，發出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆，抒發了同病相憐，同聲相應的情懷。創作背景元和十一年的秋天，白居易被貶江州司馬有兩個年頭，在潯陽江頭送別客人，偶...
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![子衿的主要內容]( "子衿的主要內容")
- 《子衿》主要內容：全詩描繪了一位女子獨自在高樓上等待戀人前來的畫面，充分描繪了女子的單相思心理，表現了女子對心愛之人的思念之情以及等待愛人時心中的焦慮和怨愁情緒。《子衿》的譯文青青的是你的衣領，我的心境悠悠;縱然我不曾去看你，難道你就不給我傳遞音訊嗎?你的佩帶青...
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![莊子與惠子游於濠梁主旨歸納]( "莊子與惠子游於濠梁主旨歸納")
- 《莊子與惠子游於濠梁》透過莊子與惠子圍繞“魚之樂”而展開辯論，表現了莊子追求“天地與我並生，而萬物與我爲一”，與外界契合無間，超然物外的志趣。《莊子與惠子游於濠梁》原文莊子與惠子游於濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出遊從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂?”莊子...
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![樑甫行的主旨]( "樑甫行的主旨")
- 《樑甫行》的主旨：表現了邊海人民的艱苦生活以及詩人對勞動人民的深切同情。詩人透過對邊海人民的悲慘生活的描述，爲民生疾苦呼籲，揭露了舊時代下層百姓悲慘的生活圖景。《樑甫行》的賞析《樑甫行》透過對邊海百姓的艱難生活的描繪，深刻且形象地揭露了下層百姓困苦不堪的慘痛...
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![子衿有什麼寓意]( "子衿有什麼寓意")
- 《子衿》是《詩經·鄭風》的一篇，從全詩來看，表達了作者對友人的誠摯的思念。這首詩寫了一個女子在城樓上等待她的思念之人，全詩共三章，採用了倒敘手法，其中前兩章以“我”的口吻自述。“青青子衿”，“青青子佩”，運用了借代的手法，以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾之所以給她留...
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![子衿的翻譯及賞析]( "子衿的翻譯及賞析")
- qīngqīngzǐjīn，yōuyōuwǒxīn。zòngwǒbùwǎng，zǐnìngbùyíyīn?青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音?《子衿》qīngqīngzǐjīn，yōuyōuwǒxīn。zòngwǒbùwǎng，zǐnìngbùyíyīn?青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音?qīngqīngzǐpèi，yōuyōuwǒs...
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![龜雖壽主旨]( "龜雖壽主旨")
- 龜雖壽主旨是人雖然老了但是還是要老當益壯，對生活要充滿樂觀積極的人生態度。作者把自己比喻成上了年紀的千里馬，雖然形老體衰，但仍有着馳騁千里的豪情壯志。...
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![子衿怎麼讀]( "子衿怎麼讀")
- 子衿的讀音爲：zǐjīn。子衿：周代讀書人的服裝。子，男子的美稱，這裏即指“你”。衿，即襟，衣領。該詞出自《鄭風·子衿》，全詩內容爲：青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音?青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來?挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。...
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![卜算子·詠梅的主旨是什麼]( "卜算子·詠梅的主旨是什麼")
- 《卜算子·詠梅》的主旨爲：表達了梅花的高潔情操，體現了梅花堅強不屈的精神，也暗喻自己雖然終生坎坷，但是依然堅強不屈，達到了物我融一的境界。《卜算子·詠梅》爲南宋詞人陸游創作的一首詞，這首詞的原文爲：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任羣芳...
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![子衿古詩帶拼音]( "子衿古詩帶拼音")
- 子衿zǐjīn青青子衿，悠悠我心。qīngqīngzǐjīn，yōuyōuwǒxīn。縱我不往，子寧不嗣音?zòngwǒbùwǎng，zǐníngbùsìyīn?青青子佩，悠悠我思。qīngqīngzǐpèi，yōuyōuwǒsī。縱我不往，子寧不來?zòngwǒbùwǎng，zǐníngbùlái?挑兮達兮，在城闕兮。tiāoxīdáxī，z...
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