幼兒園小班的特點

1、有獨立傾向，生活自理行爲開始出現。小班幼兒在日常生活紅開始表現出獨立的傾向。他們嘗試着自己洗手，用小匙進食，自己穿脫衣服、鞋襪等。在如廁方面懂得表示需要，並能在成人幫助下自行如廁。但由於受動作能力發展的制約，動作仍然遲緩、笨拙，生活自理行爲還需要成人幫助。

2、情緒不穩定，有強烈的情感依戀。

幼兒情緒發展的明顯特徵是易感性和易變性，他們的情緒非常外露，極易受環境的影響。如一個孩子想媽媽哭了，便有一羣孩子跟着哭。他們一嚇就哭、一鬨就笑，高興與不高興、願意與不願意都流露在臉上。

兒童對親近的人有強烈情感依戀，當與親人分離時，大多數都要經歷或長或短的分離焦慮過程。他們用啼哭等方式表示分離的痛苦，這種因情感依戀而產生分離焦慮期。兒童對依戀對象存在和消失十分敏感。

3、自我中心傾向明顯，出現反抗現象。

動作、語言和認知能力發展，擴大了社會交往範圍，逐漸習慣與同齡夥伴及其成人交往，如在遊樂場願意到小朋友在很多地方玩。但在交往中帶有明顯自我中心傾向，常常以自己需要作爲唯一標準，如在與小朋友玩時常常會搶別人東西，不能滿足時甚至會抓咬別人。這個年齡段出現了人生第一個反抗期。

4、動作發展速度較快。

幼兒已能完成坐、立、行、走、爬、鑽等基本動作，並能扶着欄杆上下樓梯。手眼協調能力也有了較快發展，可以同時一手捧碗一手拿匙，還會進行穿珠等活動。

此年齡的幼兒動作發展進入了一個快速發展關鍵期，但做事動作遲緩，身體控制力較差，缺乏自我保護意識和能力，需要成人幫助。

5、思維存在與動作之中。

兒童各種心理活動帶有明顯直覺行動性，記憶及思維都是在直接與該事物接觸或在活動中進行。離開了具體事物和具體活動便不能進行，他們往往先做後想、邊做邊想。如在捏泥之前往往說不出自己要捏什麼，而常常在捏出某種形象之後纔會說“蘋果”、“大餅”等。

6、嘗試模仿、喜歡重複。

這個階段的幼兒愛模仿別人，他們看見別人玩什麼，自己也玩什麼。在家裏模仿大人活動，在託兒所模仿小朋友、教師行爲。模仿大多是一些具體、簡單外部動作。

兒童注意及記憶是不隨意、短暫。喜歡重複是這個年齡段幼兒顯著的特點。他們喜歡重複地擺弄物品，喜歡聽教師重複講一個故事，重複做某個動作，如反覆地喂娃娃吃飯。在往返重複中逐漸認識物體屬性、發展語言與動作，並由此逐漸認識事物簡單關聯、產生簡單想象。

7、詞語發展迅速、聽說能力基本形成。

幼兒小班是兒童口語發展關鍵期，此時幼兒變得特別喜歡說話，詞彙量迅速增加，已能用簡單複合句來表達意願，基本理解常用簡單句型。2歲後期會用“我”來表達自己需求和願望，開始把自己從客體中區分出來，言語發展促進了自我意識萌芽。

8、對鮮豔色彩、節奏感興趣。

幼兒處於新異性探索階段，此時幼兒對新奇事物特別感興趣。因此，色彩鮮豔、有聲響、會動物品特別能引起他們注意和喜愛，能激起他們興趣，使他們能主動去認識環境，投入活動。