![康德的思想主张是什么]( "康德的思想主张是什么")
- 康德，著名德意志哲学家，德国古典哲学创始人，启蒙运动时期最重要的思想家之一。然而部分朋友就想知道，究竟康德的思想主张是什么呢？下面一起来看。1、哲学方面：康德“批判”地研究人的认识能力及其范围与限度，将世界划分为“现象界”与“自在之物”世界；人的认识分为“感性”、“...
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![亚里士多德的思想主张是什么]( "亚里士多德的思想主张是什么")
- 亚里士多德，古代先哲，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一。亚里士多德认为理性的发展是教育的最终目的，那亚里士多德的思想主张是什么呢？1、推崇民主制和君主制的结合；提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的；相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人...
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![武德的意思]( "武德的意思")
- 武德是指从事武术活动的人，在社会活动中所应遵循的道德规范和应具有的道德品质。武，是停止干戈，消停战事的实力。德，以仁、义为核心理念，以上、止、正为行为操守的言行举止。武德作为习武者所应具备的一种美德，要有宽广的心胸，不恃武伤人，不以强凌弱；对危害祖国、人民利益的坏人坏...
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![道德经的核心思想是什么]( "道德经的核心思想是什么")
- 《道德经》的核心思想是为道法自然。“道”作为《道德经》中最抽象的概念范畴，是天地万物生成的动力源，而“德”是“道”在伦常领域的发展与表现。“道”与“法”在规则、常理层面有相通点，但不同于西方自然法。“法”应效法自然之道，在辨证的反向转化之中发挥其作用。《道德...
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![康诰曰克明德]( "康诰曰克明德")
- “康诰曰克明德”翻译：《康诰》说：“能够弘扬光明的品德。”《太甲》说：“念念不忘这上天赋予的光明禀性。”《尧典》说：“能够弘扬崇高的品德。”这些都是说要自己弘扬光明正大的品德。原文：《康诰》曰：“克明德。”《大甲》曰：“顾湜天之明命。”《帝典》曰：“克明峻德。”皆自...
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![想象是什么意思]( "想象是什么意思")
- 一、幻想方面不同：1、想象：想象是从无到有的幻想。2、想像：想像主要是从现实已有的内容上继续设想。二、表达意思不同：1、想象：想象它是一种特殊的思维形式。2、想像：是人在头脑里对已储存的表象进行加工改选形成新形象的心理过程。三、特点不同：1、想象：想象能起到对机体的调节...
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![思想品德素质评语怎么写]( "思想品德素质评语怎么写")
- 思想道德素质是人们的思想意识状态按社会规范的要求所达到的水准，那么思想品德素质评语怎么写呢？1、在思想上。我力求上进，积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党和国家的方针政策，不断加强自己的理论修养，提高自己的思想觉悟和政治素质，积极向党组织靠拢。2、在学习中。我本着对...
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![什么是孙思邈的医德思想]( "什么是孙思邈的医德思想")
- 孙思邈的医德思想是：1、具有仁爱之心。2、具有“一心赴救”、“志存救济”的精神，不论病人身份地位，天下普救。3、医者要注重自身的修养，要具有端庄大方的仪容仪表。4、医者要不断学习自我完善，做到“博极医源，精勤不倦”。5、医者要淡泊心志，切忌追名逐利。...
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![胡思乱想的意思]( "胡思乱想的意思")
- 一、胡思乱想造句胡思乱想的造句有：1、正在她胡思乱想的时候，她听见树叶中又出现了一种奇怪的声音。2、有时脑子会胡思乱想。3、而且如果你发现自己在胡思乱想，把自己拉回来。4、他整日无所事事，胡思乱想，实在是浪费生命。5、男友出国念书后，她每天胡思乱想，深怕他另结新欢。6、...
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![康有为思想的特点是什么]( "康有为思想的特点是什么")
- 康有为是中国晚清时期重要的政治家、思想家、教育家，资产阶级改良主义的代表人物。康有为作为晚清社会的活跃分子，在倡导维新运动时，体现了历史前进的方向。但后来，他与袁世凯成为复辟运动的精神领袖。那么康有为思想的特点是什么呢？1、康有为的思想特点是托古改制，把西方资本...
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![墨子的主要思想]( "墨子的主要思想")
- 墨子的思想主张是“兼爱”，其实质是“爱利百姓”，以“兴天下大利，除天下之害”为己任。所以墨家之徒的言论行动，皆以国家、百姓、人民之利为准绳。周朝进入春秋战国时期，战争频发，民不聊生，广大人民群众渴望息兵息战，休养生息。墨子体察到下层的民情，代表小生产者及广大百姓的利益...
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![儒家思想成为主流思想的原因]( "儒家思想成为主流思想的原因")
- 儒家思想成为主流思想的原因有三。第一，儒家思想迎合了统治的需要。儒家学说宣扬社会秩序、尊卑有序，要求人们恪守礼制。这些正好迎合了统治者维护社会稳定的需求，让儒家学说登上正统思想的地位，成为官方文学。第二，儒家思想有广泛的群众基础。儒家的思想内核“仁”、“礼”与...
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![《康诰》曰：克明德]( "《康诰》曰：克明德")
- “康诰曰克明德”翻译：《康诰》说：“能够弘扬光明的品德。”《太甲》说：“念念不忘这上天赋予的光明禀性。”《尧典》说：“能够弘扬崇高的品德。”这些都是说要自己弘扬光明正大的品德。原文：《康诰》曰：“克明德。”《大甲》曰：“顾湜天之明命。”《帝典》曰：“克明峻德。”皆自...
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![长相思清朝纳兰性德表达了]( "长相思清朝纳兰性德表达了")
- 《长相思》表达了诗人对故乡的怀念以及远在塞外的将士们的思乡之苦。上片写旅程的漫长与曲折，不仅突出了路途的漫漫，也表达了诗人对故乡的依恋。下片写塞外的荒寒景象，也表现了征人对故乡的眷恋之情。《长相思》纳兰性德〔清代〕山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一...
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![六德都是什么意思]( "六德都是什么意思")
- 六德一般指“智、信、圣、仁、义、忠”，语出《书·皋陶谟》：“日严祗敬六德，亮采有邦。”是对中华文化中美德的不同层面的简称，是一个汉语词汇，拼音是liùdé，常出现在儒家典籍中。“六德”、“六行”、“六艺”指的是什么?六德：智、信、圣、仁、义、忠六德(分别对应六种身份)。...
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![纳兰性德的长相思反映了什么]( "纳兰性德的长相思反映了什么")
- 纳兰性德的《长相思》表达了诗人对故乡的深深眷恋以及征人们对故乡的思念。《长相思》的上片写旅程的漫长与曲折，下片写塞外的荒寒景象，不仅突出了远行路途的漫长以及塞外的苦寒，更表现出了诗人心中浓浓的乡愁。《长相思》纳兰性德〔清代〕山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千...
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![康德名言名句有哪些]( "康德名言名句有哪些")
- 伊曼努尔·康德（德文：ImmanuelKant，1724年4月22日—1804年2月12日），出生和逝世于德国柯尼斯堡，拉脱维亚裔德国哲学家、作家，德国古典哲学创始人，其学说深深影响近代西方哲学，并开启了德国古典哲学和康德主义等诸多流派，那么康德名言名句有哪些？1、有两种东西，我对它们的思考越是深沉...
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![丰臣秀吉和织田信长和德川家康]( "丰臣秀吉和织田信长和德川家康")
- 德川家康、丰臣秀吉、织田信长是日本人，被称为日本战国三杰。德川家康：江户时代第一代征夷大将军，日本战国三杰之一。日本历史上杰出的政治家和军事家。元和二年（1616年），德川家康在骏府城逝世，享年74岁。遗体埋葬在骏府的久能山，1年后被改葬到下野国日光。丰臣秀吉：原名木下藤吉...
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![朝思暮想的出处]( "朝思暮想的出处")
- 【读音】zhāosīmùxiǎng【释义】形容非常想念或经常想着某一件事。【出处】明·冯梦龙《警世恒言》卷二十四：“再说沈洪自从中秋夜见了玉姐，到如今朝思暮想，废寝忘餐。”【近义词】耿耿于怀念念不忘牵肠挂肚【反义词】置之脑后【例句】母亲对儿女朝思暮想，希望他们能尽快...
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![康康是什么意思]( "康康是什么意思")
- 最近很多人都在说“让我康康”，有的人着实不懂啥意思，出自哪里，那么康康是什么意思呢？1、康康，网络词汇，原意是指闽南语，多做形容词，使用比如“生活好康”就是“好”“幸福”的意思一般用于描述生活。2、现网络多表示看看的意思，如让我康康相当于让我看看。也有另外一层意思是指“...
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![未成年思想道德教育内容推送]( "未成年思想道德教育内容推送")
- 未成年人思想道德教育：爱国主义教育未成年人的思想道德教育内容有许多，如爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育、道德教育、劳动教育、民主法制教育和心理品质教育等。其中，爱国主义教育是重点。爱国主义是什么,爱国主义就是人们对自己祖国的情感、思想和行...
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![想人之所想 急人之所急意思 想之所想急之所急的意思]( "想人之所想 急人之所急意思 想之所想急之所急的意思")
- “想人之所想，急人之所急”的意思是：站在他人的角度思考他思考的问题，着急他所着急的事情。这句话强调的是换位思考，要站在他人的角度，从他人的立场出发，来思考问题。急人所急的用例一、它轻蹄劲跑，欢庆它的力量。而当号角响起时，它急人所急无所畏惧。二、早就听说邵先生您急人所...
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![想不想修真功德怎么获得]( "想不想修真功德怎么获得")
- 想不想修真功德是什么？功德在仙界是一种非常有用的东西，一般都是修仙的时候伴随的奖励，在天上生活的玩家一定要有功德，功德相当于天上的货币，如何才能获取功德呢？1、功德，就是天上的货币。功德产出方式，目前有三种：挂星君和仙官的产出，每百年产出一次。2、功曹殿，挂任务，和门派贡献原...
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![哥德巴赫猜想研究历史是什么]( "哥德巴赫猜想研究历史是什么")
- 哥德巴赫1742年给欧拉的信中哥德巴赫提出了以下猜想：任一大于2的整数都可写成三个质数之和。那么哥德巴赫猜想研究历史是什么呢？下面一起来了解一下吧。1、华罗庚是中国最早从事哥德巴赫猜想的数学家。1936～1938年，他赴英留学，师从哈代研究数论，并开始研究哥德巴赫猜想，验证了对...
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![再别康桥表达了怎样的思想感情]( "再别康桥表达了怎样的思想感情")
- 《再别康桥》表达了作者对康桥的喜爱之情及其对康桥的依依惜别之情。作者对康桥的留恋实际上是他对其在剑桥的学习生活的留恋，全诗包含作者对剑桥留学生活的回忆。《再别康桥》的作者是现代诗人徐志摩。《再别康桥》轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云...
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