![跨学科是什么意思]( "跨学科是什么意思")
- 跨学科的拼音是kuàxuékē，跨学科是一个ABC式词语，那么跨学科是什么意思呢？1、基本释义：报刊、文学作品等登载在互联网上的版本。软件的可以供网络中的多台计算机同时使用的版本。2、详细释义：属于、关于或涉及两门或多门学科的；学科间的。3、造句：在过去几年中，我们与成员国合...
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![仿佛造句句子]( "仿佛造句句子")
- 仿佛造句春天仿佛是小姑娘。抬头看到一只小鸟愉悦地飞着，仿佛预示着我今后快乐的生活。天上的白云仿佛是一只只绵羊。美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋。树上的大苹果仿佛是红着脸的胖娃娃。那温柔的话语，仿佛母亲双手，抚慰着我心中的伤痕!海浪仿佛是一个顽皮的孩子，在沙滩上...
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![学有所成怎么造句]( "学有所成怎么造句")
- 学有所成是汉语成语，拼音为xuéyǒusuǒchéng，指经过一段时间的学习，得到了成果。那么学有所成怎么造句呢？1、学习就要不甘寂寞，只有能承受寂寞的人，才能学有所成！2、他学有所成，却报国无门。3、踏实，是学有所成的根本；马虎，是求知的大敌。4、人要想学有所成，就一定要勤奋，要吃得苦，才...
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![去上学的造句]( "去上学的造句")
- 去上学的造句有：1、大街上，浓雾弥漫，到处都是雾的海洋。去上学的路上，我发现了天和地好像被一个巨大的雾帐笼罩着，到处都是湿淋淋的，街上的人来来往往，近处闪过一辆辆车影，远处犹如雾的天地。时间在慢慢移动，雾也在慢慢变化着。2、今天早上，爸爸送我去上学。一出门，迎面扑来一股清冷...
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![自然科学与社会科学的区别与联系]( "自然科学与社会科学的区别与联系")
- 自然科学与社会科学的区别在于：1、研究对象不同。2、研究目的不同。3、研究领域不同。4、研究方法不同。尽管自然科学与社会科学在上述诸多方面都存在差异，但二者都是为了揭示事物之间的联系。自然科学自然科学与“社会科学”、“思维科学”并称“科学三大领域”，它是以定量...
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![自然科学包括哪些学科]( "自然科学包括哪些学科")
- 自然科学是研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学。下面一起来看看自然科学包括哪些学科。1、包括物理学、化学、生物学、天文学、地球科学基础科学和医学、农学、气象学、材料学等应用科学。2、自然科学是人类改造自然的实践经验即生产斗争经验的总结。它的...
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![宛如造句句子]( "宛如造句句子")
- 宛如造句1、人类的生命，宛如一道壮阔的洪流，从不可知的过去，汹涌的冲向不可知的未来。2、晚霞，早早爬过山头，挂在中天，宛如金红的果子。3、绚烂的晚霞，宛如一幅锦绣。4、宛如初生的孩子，她的笑容不带任何杂质，纯澈美好。5、久未放晴的天空，出现了一条彩虹，宛如一条飘舞的彩练!6、宛...
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![博学多才怎么造句]( "博学多才怎么造句")
- 博学多才，汉语成语，拼音：bóxuéduōcái，意思是学问广博精深，有多方面的才能。出自《晋书·郤诜传》。那么博学多才怎么造句呢？1、他是一个博学多才的人。2、博学多才的浮士德博士，睥睨生死，穷宇宙知识之极限。3、他是一个年轻有为，博学多才的好后生。4、十年后的我将会博学多才，...
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![学有所用造句怎么造]( "学有所用造句怎么造")
- 我国的成语种类是非常多的，学有所用的意思是指学到的东西可以在生活中用到。那么学有所用造句怎么造呢？1、本着学有所用，为社会为人类服务的宗旨又着手研究奇门与自然灾害之间的互动关系。2、我们为了学有所长、学有所用就必须勇敢地迎接这次挑战，迎取属于自己的机遇。3、努...
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![小学一年级常用造句]( "小学一年级常用造句")
- 一、用既又造句1、看着孩子调皮的样子。妈妈是既生气又无奈。2、像他这样有效率地做作业，既可以节省时间，又可以有效的学习。3、在下雨的天气里，我既喜欢它畅快淋漓的感觉，又不喜欢它所带来的灰暗天气。4、我们班长既是班上学习最好的，又是爱乐于助人的好学生。5、这个西瓜既...
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![赏春造句句子]( "赏春造句句子")
- 1、春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天可以观赏春色中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝。2、踏青是春回大地之际，到大自然欣赏春暖花开的春日景象，抒解严冬的郁结心绪。3、词人带着一舟载不动的愁绪上路，无心欣赏春光，这些百结愁肠，千声哀怨来自哪里?4、所谓赏春宴，赏花，赏春，又赏...
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![莘莘学子怎么造句]( "莘莘学子怎么造句")
- 莘莘学子，汉语成语，拼音是shēnshēnxuézǐ，意思是指众多的学生。下面一起来看看莘莘学子怎么造句。1、随着学校教学设备的进一步完善，红棉小学将成为莘莘学子读书向往的地方！2、中大是一所公营大学，也是全港莘莘学子首选的大学之一，学生及家长对中大都有很大的期望。3、维珍航...
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![学到老的造句]( "学到老的造句")
- 1、活到老，学到老，一生一世学不了。2、活到老，学到老，学到八十仍嫌少。3、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。4、人不能有丝毫的自满心理。因为学无止境，活到老学到老，浅尝辄止或半途而废，就学不到高深的技艺。5、人应该活到老学到老，我们不应该取笑那些勤奋好学的老年人，...
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![学富五车的造句有哪些]( "学富五车的造句有哪些")
- 学富五车，汉语成语，意思是形容学问渊博，出自《庄子·天下》。那么学富五车的造句有哪些？下面一起来看看吧。1、他不但学富五车，而且有独到的见解，你应该向他多请教。2、老王虽然学富五车，仍持续追求新知，勤学精神值得我们学习。3、不过随口问个问题就被考倒了，你这样哪能算是学富...
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![才造句二年级 小学 才造句二年级]( "才造句二年级 小学 才造句二年级")
- “才”字造句有：认真完成作业，学习成绩才能提升;平时多看书，积累好词好句，才能写出优美的句子;自己动手，才能丰衣足食;只有好好学习，才能报答父母。等等。1、鱼儿要待在水里，才能活下去。2、每天吃早餐，才能有一个健康的身体。3、只有期末考到一百分，才能得到奖励。4、只有通过法...
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![教学相长怎么造句]( "教学相长怎么造句")
- 教学相长是一则汉语成语，意思是教与学互相增长，指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高；表示教与学相互促进。那么教学相长怎么造句呢？1、教学相长，提升法学教育的质量。2、老师爱护学生，学生尊敬老师，这是教学相长的前提。3、教师追求的目标之一...
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![邯郸学步怎么造句]( "邯郸学步怎么造句")
- 邯郸学步比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。那么邯郸学步怎么造句呢？1、你硬要他去模仿他，恐怕只会邯郸学步。2、写作文不能邯郸学步，要有自我的特色。3、他正因邯郸学步而摔了个鼻青脸肿。4、子夏子游子张皆有圣人之一体，冉牛闵子颜渊则具体而微。5...
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![跨年文案怎么写]( "跨年文案怎么写")
- 随着时间的脚步逐渐接近尾声，又迎来了一个全新的开始。在这辞旧迎新的时刻，用干净治愈的文案短句，共同迎接充满希望与美好的新年。一起感受这些短句带来的温暖与力量，让心灵得到抚慰与升华。愿在新的一年里，绽放更加灿烂的光芒，创造属于自己的美好人生。那么关于跨年的文案短句...
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![就学怎么造句]( "就学怎么造句")
- 就学是一个汉语词汇，拼音是jiùxué，指从师学习。今指进学校学习。那么就学词语的造句有哪些？下面一起来看看。1、我几天内就学会了打字，并且速度很快。2、张大千的山水画已经登峰造极，不是随意模彷就学得来。3、小明从小孤苦伶仃，因此狠早就学会独立。4、记得在我们上小学时就...
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![快活造句句子]( "快活造句句子")
- 1、我就得你当初也有快活的时候啊，为什么要去羡慕别人呢。2、小鸟快活地在天空飞翔。3、我不知道你现在这么快活的资本是什么，一天你到底在想什么。4、别看他现在这么快活。总有一天他会吃苦果的。5、这一年以来我最快活的时候莫过于假期和你在一起的那半个月的时间。6、只...
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![金科玉律的造句有哪些]( "金科玉律的造句有哪些")
- 金科玉律，汉语成语，拼音是jīnkēyùlǜ，原形容法令条文的尽善尽美。现比喻必须遵守、不能变更的信条。那么金科玉律的造句有哪些？1、清朝的法典可谓封建时代的金科玉律。2、这条准则在过去是金科玉律，现在却不适用了。3、难道你的话是金科玉律，每个人都非遵守不可吗？4、我们不...
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![飘动造句怎么造句]( "飘动造句怎么造句")
- 飘动，汉语词语，拼音是piāodòng，意思是依靠风或浪的推动而使其移动或轻轻摆动。那么飘动造句怎么造句呢？1、红领巾在胸前随风飘动，渐渐实现心中的中国梦！2、七月，到处彩旗飘动，鲜花如海，笑语欢歌，我们伟大的党也迎来了她八十一岁的生日，这是一个激动人心光荣而自豪的日子，这个日子将...
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![粽子造句句子]( "粽子造句句子")
- 粽子造句1、喜欢吃粽子的人不一定会包粽子。2、其实包粽子是一个很有技术含量的活，所以很多人都学不会这个技术活。3、现在很多人都不喜欢吃粽子，但是我想说的是粽子包含了中国真正的文化底蕴。4、很多人都不会包粽子，特别是当代的年轻人们。5、我觉得你要是有时间的话多回...
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![科学技术的特征]( "科学技术的特征")
- 1、电子显微镜的发明：电子显微镜的发明使得科学家可以观察到更微小的物体，从而揭示了微观世界的奥秘。2、原子弹和氢弹的发明：这两种武器的发明使得人类具有了毁灭性的力量，也引发了人们对和平和安全的关注。3、电视和电影技术的发明：这些技术的出现使得人们可以在家中观看电...
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![小学数学学科特点]( "小学数学学科特点")
- (一)小学数学是学生自己的数学小学数学知识是学生借助已有的生活经验通过具体活动产生的:数学教学要向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会，其基本方式不应该是“授予”，而是“引导”，给学生的思考和发展留下充分的空间，使学生真正成为学习活动的主人。(二)...
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