![《新教育时代》是什么级别]( "《新教育时代》是什么级别")
- 《新教育时代》是国家级G4类学术期刊，万方收录的，国家级新闻出版总署可以查询，那么《新教育时代》是什么级别呢？1、《新教育时代》是新教育时代编辑部出版的杂志，旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。2、《新教育时代》杂...
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![三级教育是指哪三级]( "三级教育是指哪三级")
- 三级教育是对新职工和改变工种的职工，进行有关劳动安全与卫生的入厂教育、车间教育和现场(或岗位)教育。入厂教育，又称厂级教育。一般由厂里的安全技术部门负责，全面介绍有关安全与卫生的法律、法规以及厂里的安全卫生规章制度以及事故预防措施等。车间教育，由车间领导负责介...
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![如何教育一年级孩子]( "如何教育一年级孩子")
- 不同的年龄段，教育孩子的方式，孩子所需要的技能都有所不一样，一年级的孩子是小学的第一年是非常重要的，这一年要尤其重视，在教育一年级的孩子时要注意以下几点。1、多提醒。这个阶段的孩子，理解反应能力还不是那么强，但相对于幼儿园的孩子又好很多，有很多的事情都可以自己去做，但...
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![三级安全教育是指哪三级]( "三级安全教育是指哪三级")
- 三级安全教育制度是企业安全教育的基本教育制度。那么三级安全教育是指哪三级呢？1、入厂教育、车间教育和班组教育。2、三级安全教育是指新入厂职员、工人的厂级安全教育、车间级安全教育和岗位（工段、班组）安全教育，厂矿企业安全生产教育制度的基本形式。三级安全教育制度是...
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![教育新常态]( "教育新常态")
- 教育新常态是指当前我国教育事业开始进入稳定、健康发展的新轨道所具有的相对稳定的状态。促进教育公平，提高教育质量，互联网为教育方式、环境和师生关系带来了新的发展方向，学习个性化、互动性、探索性将会是未来教育的特征。但是也要注意互联网的弊端，需要正确使用。新常态...
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![教育局局长是什么级别]( "教育局局长是什么级别")
- 按照正常来理解的话，教育局是管教育系统的，自然教育局长的“权利”就比学校校长大。那么教育局局长是什么级别呢？1、一般是科级正职，乡级正职，主任科员：九至十二级。2、中国行政级别采用行政五级划分为：国家级、省部级、司厅局级、县处级、乡镇科级，各级分为正副职。中央部委的等...
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![素质教育与应试教育的区别与联系]( "素质教育与应试教育的区别与联系")
- 1、教育对象方面。应试教育主要面向少数学生，忽视大多数学生，是针对一些老师眼中“优等生”的教育。而素质教育则是针对全体学生的教育，所有的学生没有别老师忽视的。2、教育目标方面。应试教育，教育目标偏重知识的传授，忽视德智体美劳教育。素质教育则是德智体美劳全面的进行...
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![我国古代最早的教育形式称为]( "我国古代最早的教育形式称为")
- 教育起源于劳动。远古社会教育的产生，与人们所处的自然生态环境直接相关。它直接发源于上古先民最切近的谋生方式之中，故其内容涉及到社会生活的各个领域。《尸子君治篇》有一段关于原始氏族社会生活实况的记载：燧人氏之世，天下多水，故教民以渔；宓羲之世，天下多兽，故教以猎。古代...
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![新时代爱国主义教育的着力点]( "新时代爱国主义教育的着力点")
- 爱国主义教育的着力点是：青少年。爱国主义教育是全民教育，重点是青少年群体的教育。要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。在普通中小学、中职学校，将爱国主义教育内容融入语文、道德与法治、历...
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![新石器时代与旧石器时代的区别是]( "新石器时代与旧石器时代的区别是")
- 1、新石器时代距今5000多年至2000多年，旧石器时代距今约300万年至距今约1万年；2、新石器时代，农业的发明使对土地的争夺代替自然界威胁成为了人类进化的主要动力，进一步推动人类社会组织从母系氏族公社形式经过一系列诸如“服役婚”“产翁制”等过渡形式转化为父系氏族公社形...
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![素质教育和应试教育的主要区别]( "素质教育和应试教育的主要区别")
- 1、从指导思想上看：应试教育是为了应付升学考试、追求升学率进行的教育，属于陈旧落后的教育；素质教育则是为了全面提高学生素质的教育，是现代的、科学的教育。2、从能力培养上看：应试教育注重技能训练，忽视能力培养；素质教育重视各种能力的培养，要求学生全面发展。3、从教育方法...
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![三级教育是指哪三个]( "三级教育是指哪三个")
- 三级安全教育是指公司、项目经理部、施工班组三个层次的安全教育，是工人进场上岗前必备的过程，属于施工现场实名制管理的重要一环，也是工地管理中的核心部分之一，那么三级教育是指哪三个呢？1、入厂教育，又称厂级教育。一般由厂里的安全技术部门负责，全面介绍有关安全与卫生的法...
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![幼儿园教育和家庭教育的区别]( "幼儿园教育和家庭教育的区别")
- 幼儿园教育相较家庭教育有明确的目的性和计划性，而家庭教育的随意性比较大，不系统;幼儿教育有专门的课程和教材可以选择，家庭教育的内容由家长随意确定;幼儿教育主要以游戏的形式教育幼儿，而家庭教育主要以家长的言传身教进行;幼儿教育由专业教师主导，而家庭教育的主导者一般...
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![教育现代化内容有哪些]( "教育现代化内容有哪些")
- 教育现代化内容包括：第一,教育观念现代化;第二,教育目标现代化;第三,教育内容现代化;第四,教育方法手段现代化;第五,教师队伍现代化;第六,教育管理现代化;第七，教育设备现代化;第八,教育制度现代化。教育观念对于教育现代化来说，是非常重要的一个环节，教育观念会直接影响着教...
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![亲子教育与家庭教育的区别]( "亲子教育与家庭教育的区别")
- 家庭教育是家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动，而亲子教育是“亲”与“子”两者都应该受到教育，以游戏活动作为主要教育手段，使孩子得到良好的发展，使家长成为合格的教育者。亲子教育与家庭教育的区别亲子教育：通过对父母的培训和...
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![新加坡教育与中国教育有什么区别]( "新加坡教育与中国教育有什么区别")
- 新加坡教育与中国教育存在很多的差异，包括观念上的差异，孩子未来的发展等。现在就一起简单探讨下两国教育的一些不同！1、教育体制不同。新加坡教育体制：基础教育，小学（6年制）：6年级学生需要参加小学离校考试（PSLE)，考试科目为英文、华文、数学和科学。2、中学（4年制)：4年制（特别和快捷...
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![九年义务教育可以跳级吗]( "九年义务教育可以跳级吗")
- 义务教育阶段可以跳级，但是原则上不鼓励留级、跳级。留级、跳级的条件和办理要求由省级教育行政部门作出规定。中小学“学霸”可以跳级，据媒体报道，广东省教育厅出台关于中小学生学籍管理的实施细则，对中小学生升级、跳级、退学等进行了详细规定。其中明确，在德、智、体等方面...
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![学前教育和幼儿教育的区别]( "学前教育和幼儿教育的区别")
- 学前教育和幼儿教育听上去很相近的两个名词是不是一个意思呢，学前教育和幼儿教育都有哪些区别呢，一起和小编来看看吧。学前教育是指从出生到入学前的儿童的教育,受教育对象的年龄为0～6,7岁，是基础教育的基础，是人生教育的起步，给儿童今后的发展提供了“基调”，是保障学前儿童生...
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![三级教育原则是什么意思]( "三级教育原则是什么意思")
- 三级教育原则是对新职工和改变工种的职工，进行有关工作安全与卫生的入场教育、车间教育和岗位教育。三级教育是我国安全生产教育制度的重要内容，一般由厂里的安全技术部门负责，全面介绍有关安全与卫生规章制度以及事故预防措施等。厂级安全教育的主要内容：1、讲解安全生产的...
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![教育探索是什么级别]( "教育探索是什么级别")
- 《教育探索》是由黑龙江省教育科学研究院主办是国内外公开发行的学术理论期刊。那么教育探索是什么级别呢？1、属于省级普刊。《教育探索》（月刊）创刊于1981年，是国家新闻出版总署优秀期刊。主要特点在于通过多各国教育学术研究的前沿问题和教育教学第一线的最新成果的讨论来...
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![安全教育手抄报五年级]( "安全教育手抄报五年级")
- 1、写上安全教育几个字，画圆圈、晾衣服、人物、画框、植物、禁止图标等。2、画出横线。3、涂上颜色。...
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![家庭教育和学校教育的不同点]( "家庭教育和学校教育的不同点")
- 家庭教育是家长通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子生活、人格和行为养成等教育，是终身性、示范性的教育，学校教育是是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。家庭教育和学校教育的区别1....
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![国家三级安全教育是]( "国家三级安全教育是")
- 三级安全教育是指新入厂职员工人的厂级安全教育，车间级安全教育和岗位工段班组安全教育，是厂矿企业安全生产教育制度的基本形式，开展三级安全教育可以采取参观座谈，演讲等与特堂讲授相结合的形式进行，这样的效果会更好。...
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![三级安全教育时间累计不得少于多长时间]( "三级安全教育时间累计不得少于多长时间")
- 三级安全教育是指新入厂职员和工人的厂级安全教育（公司级）、车间级安全教育（部门级）和岗位（班组级）安全教育，那么三级安全教育时间累计不得少于多长时间？1、生产经营单位主要负责人和安全生产管理人员初次安全培训时间不得少于32学时。每年再培训时间不得少于12学时。2、煤矿、非...
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![赫尔巴特教育学代表作]( "赫尔巴特教育学代表作")
- 赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。约翰•弗里德里希•赫尔巴特，1776年5月4日－1841年8月14日，是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨...
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