沁園春雪的教案
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沁園春雪教案一
教學目的:
1、學習寫景、議論、抒情的表達方式。
2、背誦課文、默寫課文,理解背景、把握大意。
3、熱愛祖國大好河山,樹立偉大抱負和堅定信念。
教學重點、難點:理解“數風流人物還看今朝”的意義。
教學過程:
一、匯入
古往今來,有多少文人墨客,歌詠過那潔白如銀的雪景。像唐朝岑參的“北風捲地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。”又如李白的“燕山雪花大如雪,紛紛吹落軒轅臺”。還有柳宗元的“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。”高駢的“六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝。”還有宋朝胡仔的“戰退玉龍三百萬,敗鱗殘甲滿天飛。”元朝黃庚的“江天不夜月千里,天地無私玉萬家。”等等,決不勝舉。毛澤東既是一位偉大的革命家,同時也是一位傑出的詩人,他的詞作《沁園春雪》就是詠雪的名篇。
二、初讀課文
1、瞭解背景
這首詞寫於1936年2月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。毛澤東率長征部隊勝利到達陝北之後,領導全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陝北清澗縣,毛澤東曾於一場大雪之後攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,欣賞“北國風光”,過後寫下了這首詞。
2、學習字詞
莽(mang)素(su)成吉思汗(han)單于(chanyu)
妖嬈:妖豔美好。風騷:原指《詩經》裡的《國風》和《楚辭》裡的《離騷》。這裡用來概括廣義的文化,包括政治、思想、文化在內。
3、齊讀。
三、再讀課文
(一)學習上闋
1、從詞的哪些句子可知描寫的是北方冬季的景色?(第1—3句。)
2、作者運用哪些修辭來描寫景色的?(誇張、擬人、比喻等。)
3、發揮想像,用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖,並談談你的感受。(引導學生髮揮想像,進入詞的意境,揣摩雪景描寫的藝術特色,感受詩人的胸懷、氣質和思想感情。詩人筆下的北國雪景,空間極其廣闊,景色極為壯麗,令人感受到詩人豪邁的胸懷,雄偉的氣魄,對祖國山河的熱愛。)
4、齊讀、指名讀詞的上闋。
(二)學習下闋
5、找出本詞的過渡句。(江山如此多嬌,/引無數英雄競折腰。)
6、對歷史英豪作者是怎樣評價的?(評論以“惜”字為統領,定下批評的基調,意味非常豐富:“惜”中含褒;“惜”中有貶;“惜”中寓志。)
7、仔細的體會“俱往矣,/數風流人物,/還看今朝”的含義。(後來者居上的氣概,詩人作為革命領袖而創造空前歷史業績的自信、自勵和抱負。)
8、齊讀、齊讀詞的下闋。
四、精讀課文
1、反覆朗讀這首詞,說說它抒發了詩人怎樣的感情,情與景是怎樣交融的?
它的抒情是與寫景、議論有機結合、渾然一體的。上片寫景,大氣磅礴、氣象雄渾,而又寓情於景,句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情,“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”三句,更是讚美之情溢於言表。下半片議論,即上片之景而生情,由祖國河山的壯麗,想到無數英雄為之傾倒,並對歷代英雄加以評說而寓情於議,蘊含詩人對祖國的深情,以及充滿自信的情懷。“俱往矣”由評論歷史人物落到讚揚當代風流人物,使全詞的思想境界達到高峰,點明主題,抒發了詩人的豪情壯志。全詞熔寫景、議論與抒情為一爐,水乳交融,使主題非常鮮明突出,從而收到強烈的感人的藝術效果。
三、小結
本詞上片描寫北國雪景,展現祖國山河的壯麗;下片由祖國山河的壯麗引出英雄人物,縱論歷代英雄,抒發詩人的抱負。
板書設計:
江山英雄風流人物
千里萬里秦皇漢武
(誇張)(略輸文采)俱看
長城大河唐宗宋祖往今
(白描)(稍遜風騷)
矣朝
山原一代天驕
(比喻)(只識彎弓)
妖嬈折腰(人民)
沁園春雪教案二
【教學目標】
1、讀準“分外、妖嬈、折腰、……”等字音;
2、理解“妖嬈、風騷、紅裝素裹……”等詞語的意思;
3、體會上片融情於景的寫法。
4、聯想想象,品味凝練貼切的詩歌語言。
(情感態度價值觀)領會詩人熱愛祖國壯麗山河的豪情和博大胸襟,激發學生共鳴。
【教學重點】誦讀感受詩人熱愛祖國山河的豪情和博大胸襟。
【教學難點】聯想想象,品味凝練貼切的詩歌語言。
【教學方法】
1、情景匯入法;
2、誦讀教學法:讓學生在朗讀中品味詩歌語言美,韻律美和意境美,感受詩歌情感。
【教學準備】製作“簡報”19張配合教學。
【教學過程】
一、情景匯入、簡介背景
(一)情景匯入
1、出示兩張雪景圖片,啟發學生:誰能用幾個詞語來描述或形容一下你所看到的雪景?(如:粉妝玉砌、銀裝素裹、玉樹瓊枝等)
2、啟發:你還聯想到哪些寫雪的詩句?
(學生可能會說出一下詩句,老師予以肯定和表揚)
①千山鳥飛絕,萬經人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》
②窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》
③忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開——岑參《白雪歌》
3、匯入語:這節課我們來欣賞偉人毛澤東筆下的雪景(出示“簡報”——寫有《沁園春·雪》,背景為毛澤東的照片及毛體的書法《沁園春·雪》的圖片)
(二)背景介紹
(以“簡報”的形式介紹。在上面的畫面上出現以下文字)
寫作背景:1936年2月遵義會議確立了毛澤東在黨中央的領導地位,毛澤東率領長征部隊勝利到達陝北後,領導全黨開展抗日鬥爭。在陝北青澗縣,毛澤東曾於一場大雪之後登上海拔數千米的塬,眺望茫茫白雪,一口氣寫成了這氣吞山河的壯麗詩篇--《沁園春雪》
二、出示本節課的“學習目標”
(以“簡報”的形式出示)
1、朗讀吟誦——感受詩歌的音韻美
2、聯想想象——感受詩歌的意境美
三、導學達標
(一)誦讀感知
1、指導朗誦
自讀——指名讀——聽“配樂朗誦”——齊聲朗誦
(①指名朗讀前檢查學生對“分外、妖嬈、莽莽、競折腰、成吉思汗”字的讀音掌握情
②聽讀時提示學生注意“重音、停頓、語氣”等;
③齊聲朗讀時要求儘量模仿“配樂朗誦”,要讀出感情。)
2、指導學生理解並記下面詞語的意思
(給同學們三分鐘的時間,結合註解理解記憶,三分鐘後合上書解釋,然後再以簡報的形式出示解釋語義明確。)
①須晴日(等到)
②紅妝素裹(紅日和白雪交相輝映)
③分外妖嬈(嬌豔美好)
④引無數英雄競折腰(鞠躬,傾倒)
⑤略輸、稍遜(差,失)
⑥文采、風騷(指“文治”。包括政治,思想,文化)
⑦風流人物(建功立業的英雄人物)
3、整體感知
(以“簡報”的形式出示以下思考題,指名回答後老師再出示自己的感受及答案,給學生以明確。)
思考回答:
①讀、聽後有何感受?
(以“簡報”的形式出示參考答案)
意境壯美、氣勢恢巨集、詩人滿腔對祖國壯麗山河的熱愛之情、滿懷雄心報復和堅定信心……)
②這首詞的上下兩片內容上有何不同?將上下兩片銜接在一起的是哪句?主旨句是哪句?
(以“簡報”的形式出示參考答案)
上片描寫北國雪景;
江山如此多嬌,引無數英雄競折腰。(承上啟下)
下片縱論歷代英雄,抒發詩人的雄心抱負。
主旨句:數風流人物,還看今朝。
(二)指導學生理解並賞析“上片”
1、出示“活動設計”
聯絡詩句,展開想象,用“讀了-這句詩,我彷彿看到了,感受到了”這樣的`句式,把詩人描繪的雪景用自己的話描述出來。
2、學生在小組內進行談論交流。
3、指名“展示”學習成果,老師評價,對說得好的同學予以肯定和表揚。
4、老師以“簡報”的形式展示自己的感受。(既供學生參考,又給學生以明確)
①讀了“北國風光,千里冰封,萬里雪飄。”-這句詩,我彷彿看到了一個冰天雪地,廣袤無垠的銀色世界,感受到了意境開闊,氣魄巨集大。
②讀了“望長城內外,唯餘莽莽”-這句詩,我彷彿看到了天地茫茫,純然一色的景象,感受到了景象壯闊。
③讀了“大河上下,頓失滔滔”-這句詩,我彷彿看到了未冰封時大河波濤滾滾的景象,感受到了雄壯的氣勢。
④讀了“山舞銀蛇,原馳蠟像”-這句詩,我彷彿看到了披雪的群山似銀蛇逶迤曲折,白雪覆蓋的丘陵如巨象賓士,感受到了山原活潑,奔放。
⑤讀了“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”-這句詩,我彷彿看到了雪後晴日當空,紅日與白雪交相輝映的豔麗景象,感受到了雄偉壯麗,嬌豔美好。
沁園春雪教案三
一、教學目標
(一)知識與能力
1.學習詞的相關知識,瞭解詞的基本特點和表現手法。
2.能夠有節奏、有感情地朗讀,注意重音及停頓。
3.體會詩詞語言的凝練、準確和“詩化”形象的豐富內涵。
4.學會借景抒情的表達手法,能夠在寫作中運用想象和聯想。
5、體會寫景、議論、抒情相結合的寫作方法,感受詞精練優美的語言。
(二)過程與方法
1.學生結合文中的註釋,在教師的指導下,理解內容。
2.老師組織學生分組進行活動,根據詞的內容,發揮想象,以小組為單位,描繪出詩人筆下的"北國風雪圖"。
3.設計問題,結合學生繪出的圖畫進行串講,引導學生體會本闋詞的壯美意境和詩人的豪邁情懷。
4.結合幾首描繪雪景的詩詞,教師引導學生進行比較,加深對本闋詞主題的理解。
(三)情感、態度與價值觀
1.學生能夠感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情,以及他作為革命領袖,揮斥方遒的偉大抱負和堅定信心。
2.學生能夠恰當、客觀地認識詩人對歷代帝王的評論,教師引導學生樹立客觀的功過觀和正確的歷史觀。
二、教學設想
重點:
1.學會詞的朗誦方法,掌握正確的停頓,能夠找出詩歌的重音。
2.體會詩歌語言的凝練,理解"詩化"形象的內涵。
3.領會詞的意境美和音韻美。
難點:
1.理解"封、飄、望、舞、馳、惜"等動詞和"俱往矣,數風流人物,還看今朝"的含義。
2.理解詩人對歷史人物的評鑑,體會他豪邁的偉人情懷,並樹立正確的歷史人物觀
教學突破:
1.運用語言和畫筆,在音樂的陪伴下,師生共同描繪詩人筆下的"北國風雪圖"。
2.引導學生通過詩畫結合,感受詩人由近及遠、借景懷古、實虛結合的寫作技巧
三、課時安排
兩課時
四、教學設計
(一)明確目標
(二)教學流程
1、情境匯入
毛澤東這個名字,在中國乃至全世界,都是一個熟悉得不能再熟悉的名字。但這是作為一個革命領袖的名字為大家所熟悉的。其實,毛澤東不僅是一位叱吒風雲的政治家,他的詩詞造詣,也達到了爐火純青的地步。今天,我們就來欣賞他的詞《沁園春·雪》(板書課題、作者)
2、課前熱身
對話1:古今往來,多少文人墨客,歌詠過那潔白如銀的大雪,大家能背幾句嗎?
明確:“北風巻地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”岑參《白雪歌送武判官歸京》
李白的“燕山雪花大如席,紛紛吹落軒轅臺。”
柳宗元的“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。”
祖詠《終南望餘雪》中的“終南陰嶺秀,雪盡馬蹄輕。”
盧綸《塞下曲》“大漠沙如雪,燕山月似鉤”
韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》“雲橫秦嶺家何在,雪擁藍關馬不前”
李頎《古從軍行》“野營萬里無城郊,雨雪紛紛連大漠。”
“晚來天欲雪,能飲一杯無。”
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